说课稿湘教版小学美术图画文章 五下(5) .pdf

图画文章 尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3 号考生。 今天我说课的题目是《图画文章》 一：开场白 本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面 来展开我的说课。 二：教材分析 首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术五年级下册第 5 课的内容， 属于造型表现学习领域，通过对本节课文配图的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使 学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。 三：学情分析 接下来说一说学情，五年级的学生思维活跃，且已有一定的美术知识和技能，能较好 的感受美和表现美，但在绘制过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导学生发现绘画的 趣味性。 四：教学目标 根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标： 1 了解图文结合的特点和艺术美 2 通过绘画，提高学生的造型表现能力 3 引导学生感受美术活动中文字的魅力 五：重难点 基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点 重点：掌握用图画代替文字的方法 难点：学生有创意的运用所学进行创作 六：教法学法 为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用 情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合 作交流法、实践操作法来进行学习，使学生以主人翁的态度投入到学习当中！ 七：教学过程 下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行： 1 游戏导入，走进图画 课的开始，为了激发学生的兴趣，我会邀请学生玩个寻宝游戏，先出示图文结合的藏 宝图，引导学生解读藏宝图并找出宝藏，接着我将这样导入:同学们，藏宝图中用图代替了 文字，是不是更有趣味性了呢，这节课就让我们学习这一方法来写篇文章吧 由此，激发学 生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—图画文章 2 启发引发，探索图画 在此环节，我将引导学生由浅入深的学习文字转变图画的方法 首先，了解图文，读一读。我会为学生展示教材图例 《地书》，请学生尝试读一读，看 谁读的又快又准确，并请学生说一说生活中还有哪些类似的图标？引导学生积极发言后， 使学生了解图标、图示更醒目简洁，生活中很多地方都用图标代替文字，如商场就餐区、 洗手间的指示标志等。由此，让学生对本课的内容有了初步感知，从而提高学生的学习兴 趣。 然后，探索方法，学一学。我会展示两张森林音乐会的海报，一张是文字型的，一张 是加入了图案的，请学生 4 人为一组交流讨论这两张海报的不同及海报中有哪些文字变成 了图案又有什么特点？学生讨论后，我将利用多媒体课件引导学生明白用特征明显的图案 代替文字，语意依然一目了然，而文章更有趣味性。接着我会请学生尝试画一画:光阴似箭、 艳阳高照等，让学生选择合适的字或词用小图形准确替代文字，我将根据学生练习给予指 导性建议。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。 最后是奇思妙想，说一说。为了增加课堂的趣味性，我会为学生播放动画片《三十六 个字》，片中展示了 36 个字转变成图形。接着让学生展开想象，说一说自己想要描绘怎样 的图画文章，引导学生畅所欲言，在此基础上，我会展示优秀学生作品，开阔学生思维。 此环节有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把 课堂还给学生。 3 教师示范，学生创作 接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观的了解绘制方法，我会 演示示范。并引导学生注意图形大小要适中，文字书写工整，启发学生还可在文章的周围 适当添画，进行美化。接下来就请学生大胆创作一幅文配图的作品。学生创作时，我会巡 视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围 中，感受创作的快乐。 4 展示欣赏，评价交流 学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价交流，我将以展览会的形式 展示学生作品，引导学生从造型、创意等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和 不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。 5 课堂总结，巩固延伸 在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收 获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后运用 所学为朋