《胆小鬼》教学设计及反思.docxVIP

义务教育课程标准实验教科书西师大版 三年级 下册 《胆小鬼》 ——教学设计 新华区实验小学 2018年4月 PAGE PAGE 1 《胆小鬼》教学设计 教学目标：　　1.有感情地朗读课文，联系上下文理解“胆小鬼”“龇牙咧嘴”等词语的意思。 　　2.了解课文主要内容，体会瓦尼亚在危险来临时能够挺身而出保护弟弟，这才是真正的勇敢。 3.掌握阅读技巧，知道朗读、默读和浏览的区别。 教学重、难点：　　1.从瓦尼亚的动作、语言中体会他的坚强勇敢，理解胆小鬼的深刻含义。 2.学会运用动词表达，刻画生动的细节描写。 教学方法： 情境法 诵读法 探究学习法 教学准备：PPT课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、看动画 找童趣 入课堂 孩子们告诉老师你们喜欢儿歌吗？老师特地为大家带来一首儿歌，你们看！ 播放《东东是个胆小鬼》 今天老师也为大家介绍另一位小朋友瓦尼亚，朋友们也叫他胆小鬼，他和东东一样都是胆小鬼吗？让我们一起走进故事——《胆小鬼》 【板书】26*、胆小鬼 二、做检查 促学习 养习惯 这些生词谁认识？【出示生词】挑读，齐读 你们是从中央电视台来的吧，字音准确，声音响亮！你在预习时有没有难理解的词语呢？ 体会龇牙咧嘴的意思，演一演。 三、读课文 悟道理 品精神 1、默读课文，谈一谈故事的主要内容，并思考瓦尼亚是什么样的人？ 2、从哪里可以看出瓦尼亚很勇敢，体会瓦尼亚的性格特点。 挑生读第8、9、10段表现瓦尼亚勇敢的句子，其他学生边做动作边体会瓦尼亚的勇敢。 师范读，挑学生上台演一演。生评价。 创设情景导读第8、9、10段。 找到描写瓦尼亚语言的句子，体会瓦尼亚的性格特点。 质疑课题，瓦尼亚是胆小鬼吗？ 四、用动词 写句子 抓细节 孩子们你瞧故事写的多棒呀！ 1、你觉得哪几段写的最精彩？为什么？ 2、创设情境，练写动词。 课外知识拓展 今天我们一起认识了瓦尼亚，他在最危险的时刻能够挺身而出保护弟弟，相信他的坚强勇敢已经深深地打动了你。看来你们很喜欢交朋友是吗？还有一位已经迫不及待的要跟大家认识了！它就是《狮子王》，这本书讲述了小狮子辛巴在朋友的陪伴下，经历了最光荣的时刻，也遭遇了最艰难的挑战，最后终于成为森林之王的故事。也希望你们都能成为坚强勇敢的人。 板书设计 26*、胆小鬼 勇敢（挡狗护弟）胆小 勇敢 （挡狗护弟） 胆小 （害怕动物） 瓦尼亚 可爱 可爱 《胆小鬼》教学反思 整堂课我有一种时间的紧迫感，想讲的内容太多，总想多塞给学生一些东西，生怕有遗漏之处。结果讲得虽然较全面却不够深化和详细。如，本文最精彩的地方莫过于通过语言、动作、神态、感觉和内心独白来表现自己的心理活动。一开场我就给了学生一个范例“当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸，挣扎着翻了一个身,喊说头痛头痛，不肯让她碰我。”这一句话我直接问学生从哪些方面表现了怎样的心理活动，学生很容易得看出了语言、神态、动作描写,并在我的启发下发现了“呼一下”这种感觉描写，并答出了害怕紧张的心理。这正是我想要的结果，但也只是一个结果而已，实际上我忽略了更重要的东西--过程，同学们亲身体验的过程。后来经过专家们的指教，我学会了一种很有效的方法--换词法，即成心隐去几个关键性的词语，如，“呼一下”“涨”“喊”等，并让学生自己比较分析这几个词语的妙处，强化他们的情感体验。这样更能加深他们的印象。