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苏教版五年级数学下册 2和5的倍数的特征 教学反思 执教人：李贞贞 湛河区褚庄中心小学 2和5的倍数的特征教学反思 课前的扑克牌小视频以及魔术表演,既营造了宽松、活跃的学习氛围,同时也引发了学生的好奇心,对新知的探索产生强烈的欲望。 课始,开门见山,直奔主题,引导学生提出大问题的雏形、产生积极的学习心向,也使课堂有了清晰的脉络。 借助百数表进行操作、观察,使学生自主发现2和5的倍数的特征。紧接着,把学生的视野由百数表中的数拉向自然数,在更大范围内进行验证,培养学生研究数学的严谨性,同时体会到观察一猜想一验证一结论是研究问题的基本方法。“为什么判断2和5的倍数只看个位?”这是一个富有挑战性的问题,激发了学生的求知欲望,借助小棒图直观地理解其中的算理,使学生体会到数学知识的学习不仅要知其然,更重要的是要知其所以然,同时,这样的有据推理也很好地弥补了不完全归纳法的缺陷。 练习形式多样,既安排了轻松的游戏来有效地调动学生学习的积极性,又有扎扎实实的笔头练习进行巩固。其中游戏环节,从32、25,到7□6,再到76□,层层递进,帮助学生准确把握2和5倍数的特征,促进新知在头脑中清晰分化,合理建构。写数练习,通过发现“窍门”,体会有序思考的重要性,在习得知识的同时,获得数学思想方法,发展数学思维能力。奇数和偶数的学习,一方面让学生与已有的知识建立联系,促进形成良好的认知结构另一方面,通过观察百数表既加深了奇数、偶数的认识,同时也初步认识了自然数的特征一自然数具有奇偶性,非奇即偶,非偶即奇。猜一猜游戏锻炼学生的思维，追问2的倍数与4的倍数的关系，让学生开拓思维进行知识的链接，促进学生形成完整的认知结构，并借助图来理解彼此的关系，让学生明白数学上复杂的内容可以简简单单的表示出来，掌握常用的数学思维方法。最后的挑战练习把题的难度进行升华，让题目更加具有挑战性，再次点燃学生的积极性，达到巩固提升的目的。 最后谈收获，学生积极发言，说明本节课学生学到了很多知识，达到了学习效果。回到课前的小游戏上学生通过本节课渐渐明白里面的技巧，并让学生课下动手操作给家人演示，对知识的理解应用更加深刻。 课后作业让学生自己根据数的特点设计游戏或者小魔术，新颖有趣，激起学生的研究兴趣，达到知识的延伸。