考研心理学简答题专项强化真题试卷22(题后含答案及解析)_图文.pdf

考研心理学简答题专项强化真题试卷 22 (题后含答案及解析) 题型有：1. 1． 某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。该研 究者随机选出 20 只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷 宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过 10 次学习就出现完全正确的情况，第二 组在学习 30 次后才出现完全正确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请 找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。 正确答案：(1)存在问题——无法区分是任务难度还是有无海马导致的实验 结果。任何白鼠学习复杂迷宫所需要的次数都要比学习简单迷宫多，所以实验结 果可能与是否切除海马无关，用不切除海马的白鼠为被试可能会得到相同的结 果。尽管设计体现了两个独立变量(任务难度和有、无海马)，但只改变了其中一 个独立变量。 (2)完善的方案——2 ×2 因素设计：一个因素是有、无海马。 另一个因素是迷宫的难度。 解析：本题旨在考查考生对实验设计正确与否的判断能力以及实验设计的能 力。该题涉及的实验设计是 2 ×2 的两因素完全随机实验设计。该题的实验设计 缺陷在于，实验中涉及两个自变量，一个是海马切除与否，另一个是学习的复杂 程度，实验操纵了学习的复杂程度因素，而海马切除与否的因素只有一个水平， 操作错误。从另一角度来看，2 ×2 两因素完全随机实验设计涉及四种处理，即 需分成四组，题中仅仅分成两组，显然题中的设计是错误的。回答本题时，不妨 先进行正确的实验设计，然后再与题中的实验设计进行比较，发现其中的错误之 处。 2 ． 简述大样本研究范式与小样本研究范式的区别。 正确答案： 大样本研究范式——以随机化程序选择大量被试，对他们进 行较少量的心理学测试，从而检验与分析他们的心理过程。 特点：①随机化 程序选择大量被试。②对被试进行试验控制。③运用统计方法检验研究的结果。 小样本研究范式——属于被试内设计的一种变式，实验时它向较少的被试或单个 被试呈现自变量的不同水平或处理方式。 特点：①使用在临床心理学研究中。 ②被试的情况往往比较特殊。③可以对被试进行跟踪测量和深入分析。 这两 者在被试的选取以及研究程序方面存在差异。被试选取方面，大样本研究的被试 通常为普通群体或具有某种共同特征的群体，且人数较多，而小样本研究的被试 往往比较特殊，且人数较少。在研究程序方面，大样本研究进行少量测试且不关 注个体差异，而小样本研究对个体进行跟踪测量并且进行深入研究。 3 ． 你如何理解 “知觉是个积极主动的反映过程”这一论断? 正确答案： 知觉依赖于感知的主体，即具体的、活生生的人，而不是孤立 的眼睛、耳朵和鼻子。知觉者对事物的需要、兴趣和爱好，或对活动的预先准备 状态和期待，以及一般知识经验等，都在一定程度上影响知觉的过程和结果。人 的知觉系统不仅要加工由外部输入的信息，而且要加工在头脑中已经存储的信 息。 4 ． 试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊。 正确答案：教育心理学中关于发现学习与接受学习的认知观有：布鲁纳的认 知一发现说和奥苏伯尔的有意义接受说。 依据学习主体所得经验的来源不 同，将学习分为接受学习和发现学习。接受学习是指在教学系统中，学生将别人 的经验变成自己的经验，所学的内容是以某种定论或确定的形式，通过传授者的 传授和接受者的主动构建而实现的。发现学习是在主体的活动过程中，通过对现 实能动的反映及发现创造，而建构起一定的经验结构而实现的。下面分别从发现 学习和接受学习的优缺点分析来比较它们之间的利与弊。 发现学习的优点及 缺点 1．发现学习的优点： (1)能够最大限度地发展学生的智力和潜力； (2)激发学生的好奇心，能够使外来动机向内部动机转移，使学生对知识和学习 过程本身发生兴趣； (3)学会将来做出发现的最优方法和策略； (4)有 助于知识的记忆、保持与检索。 2 ．发现学习的缺点： (1)