高中试卷试题复习生物与环境考情分析考点预测 .pdf

然顿市安民阳光实验学校生 考点一:生态因素 物与环境 例 1. （2008 全国理综 2）某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时 实验高级中 李保健 邮编 467000 间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼 （丙），一段时 考情分析：本节内容在高考中占有一定的比重，考查主要是选择题形式，通过 期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三 对图表的分析考查学生对生态系统基本知识的掌握以及构建知识网络、运用分 个种群关系及变化的叙述， 析与归纳等方法从材料中获取信息、运用图表精确表达有关生态学现象的能力。 A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 考点往往分布在生态因素、种群及其数量变化类型、生态系统的结构和功能生 B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 态系统的稳定性、生态农业等。 C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 预测考点：l．主要是选择题的形式考查生态因素 (生物因素、非生物因素)对生 D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 物分布、生理方面的影响。 【解析】从图像中可以看出该水池中原有的两个物种甲与乙之间符合捕食关系 2．种群增长曲线J 型和S型的条件、特点以及研究种群数量变化的意义，多 的曲线，其中甲先增先减，是被捕食者（藻类），乙后增后减，是捕食者（浮游 以图表的方式考查学生运用知识分析问题，解决问题的能力。如识图能力，知 动物）。当在水池中加入物种丙后，改变了原来的种间关系，其中丙专食浮游动 识迁移能力，收集和处理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析综合等思 物，当三个物种仅剩余一个物种时，乙因为丙对它的捕食而消失，而丙也因为 维能力等； 乙的消失而缺乏食物也消失，甲会因为失去天敌乙而在一段时间内会有所增加。 3．生态系统的结构、生态系统的功能、生态系统的稳定性是该部分的重点内容， 丙和乙可竞争空间和氧气等资源。所以本题应该选 C。 也是主要考点。考查形式可以以选择题的形式考查生态系统的各种成分在生态 【技巧点拨】分析图标曲线题时，首先要抓住 “二标一线三点”。“二标”，即横、 系统的作用及其相互关系、营养结构的各营养级的判断及其有关的能量数据计 纵坐标的表达含义、刻度和单位；“一线”，即曲线的变化走势；特别应抓住曲 算、影响生态系统稳定性的各种环境因素、生物因素。生态系统的功能这一部 线的三点：起点、转折点、终点。有时候还需要特别注意旁边的注释。 分多以非选择题的形式出现，考查生态系统能量流动、物质循环及其研究意义。 考点二种群及其变化类型 4.通过创设情景，联系生产及生活实际，考查本章节的有关内容。如生态农业 例 2. （07•理综 I）下列有关种群增长的 S 型曲线的叙述，错误的是 （ ）。 来考察生态系统的结构及功能，联系汶川大地震引发的各种灾害及其重建考查 A．通常自然界中的种群增长曲线最终呈 S 型 B．达到 K 值时种群增长率为 生态系统稳定性等。 零 C．种群增长受自身密度的影响 D．种群的增长速度逐步降低 污染物降解产生影响。答案：B 【解析】 由于空间和资源的限制，自然界中的种群增长曲线通常呈“S”型。 【技巧点拨】在复习生态系统的类型时，需要了解各种生态系统的分布、生物 对于“S”型曲线来说，种群数量的增长速度是先逐渐升高，当种群数量达到 类型、群落特点及生态系统的作用就行了。 K/2 时，种群增长速度最大，然后开始降低，达到 K 值时，增长率降为 0。种群 考点四生态系统的结构及功能 增长除受环境因素影响外，还受自身密度的制约，随种群密度的增加，种内斗 例 4.(08 广东生物)生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙 争会加剧，种群数量增加减少。 答案:D