幼儿园：《案例：有趣的发现》.docx

广东省陈湛名师工作室资料 中班沙池游戏区案例——有趣的发现 开发区第一幼儿园 教师：梁凤斯 一、案例背景 《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”中明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动。玩沙游戏与其他各类游戏相比，更受中班幼儿欢迎。“沙虽然看得见、摸得着，可是他们却是千变万化的，没有一个固定的形态，你想把它变成什么就可以变成什么样，它是一种不定型材料，可随意操作而且简便易行。这种特征能满足幼儿强烈的好奇心和求知欲。幼儿在玩沙玩水的时候总是不停地活动，动手做这做那，既能活动身体，又能发展动手能力，这就是在体验，在动脑，在创造，由此感知了物品的性质，获得不少物理的感性知识。教师能根据幼儿年龄特点和兴趣，提供安全卫生、种类丰富、层次多样的游戏材料及器械，并根据幼儿的发展需要，及时调整和补充游戏材料和器械。 二、案例描述 在安吉户外沙水区的活动中，中班的李睿灏小朋友蹲在沙堆中，右手拿起小铲子往沙堆中一铲，装满了沙子，然后倒进他架在沙堆中的漏斗玩具上。漏斗玩具是一个上面是一个小漏斗，下面有两个小转轮的塑料玩具。睿灏举起小手往沙堆中铲了三次沙子倒进小漏斗，把小漏斗装满沙时，漏斗上的沙并没有往下面流动。戴闻馨一直站在睿灏旁边，眼睛紧紧地盯着睿灏在干什么，双手握成了小拳头。睿灏往漏斗装满沙子后，就站起来往戴闻馨旁边绕过，然后向前走，走到黄色的小桶边，蹲了下来，双手提起小桶站起来，然后又绕过戴闻馨走到漏斗玩具旁。睿灏双手提起水桶，侧手一翻，“哗啦”一声，水全都倒到漏斗玩具上的沙子里。漏斗上的沙被水一冲，全都沿着漏斗下的小圆洞流下来，当沙子经过漏斗下的小转轮时，小转轮快速地转动起来。（图一、图二） （图一） （图二） 戴闻馨站在旁边看到这一幕，眼睛睁得更大了，脸上露出开心的笑容。睿灏指着漏斗大声地喊道：“看，我把水倒下去，沙子就流下来，跟着轮子就转动了，我厉害吧！”闻馨听了睿灏的话，一边点头一边说：“是啊，真的转动了，我也想试试。”“好啊，你来试试吧,我去给你装水。”睿灏说完，提着一黄一绿两个水桶就朝着水管的方向走去了。闻馨大步地走到漏斗玩具的旁边，弯腰用右手拿起沙池上的小铲子，铲满沙子往漏斗上倒，倒了三次，在漏斗上面堆起了一个隆起的小沙堆，闻馨就用铲子把隆起的小沙堆刮平。 （图三、图四） （图三） （图四） 睿灏装了一桶又一桶的水回来，走了三次，第三次拿着一个装满水的黄色小水壶走了回来。闻馨看到睿灏双手捧着小水壶回来时，快速地蹲下来双手要抱起那个装满水的绿色的水桶，睿灏看到闻馨的动作后，大声喊道：“别动，先用我这个试试。”闻馨听到睿灏的建议，又把手缩回去了。 （图五、图六） （图五） （图六） 睿灏把小水壶的水倒进漏斗的沙子里，沙子却一点也没有往下流动。闻馨蹲下身体眼睁睁地看着沙子，自言自语地说了句“怎么会不动的。”接着睿灏又用双手提起绿色的水桶，“呼啦”一下倒进漏斗里，漏斗上的沙一下子往下流光了，漏斗下的两个小转轮快速地转动起来。（图七、图八） （图七） （图八） 一直蹲着的闻馨看到小转轮快速地在转动，嘴上发出了“哈哈、哈哈、哈哈”的笑声，睿灏听着闻馨的笑声，嘴角也笑开了。（图九） （图九） 三、案例分析与评价 （一）分析：在这次的沙池活动中，孩子学习了什么？ 1.科学领域的发展：两个孩子能够感知和理解水桶的大小和装水的容量是相符的，导致沙子的渗漏是否成功。在探索时，幼儿能够发现用大的水桶装水倒进漏斗，冲击力强、水量大，导致滚轮快速转动，漏斗上的沙能够快速向下流动。 2.社会领域的发展：睿灏小朋友在整个游戏中处于主导地方，在探索操作中能够与同伴友好相处，懂得进行分工合作（在闻馨小朋友想加入到睿灏小朋友的探索活动时，睿灏小朋友主动邀请闻馨尝试探索，并从旁协助她），能够克服探索中遇到的困难并能够想办法解决问题（用大的绿色的水桶代替黄色的小水壶冲击漏斗里的沙子）。 （二）评价： 闻馨小朋友在游戏过程中也体现了良好的交往能力，能够听从同伴的建议，遇到问题能主动思考交流。 睿灏今天表现出来的专注力、探索求知欲和坚持性却令我大吃一惊。在他碰到困难时，担心他会放弃，但没有想到的是他一直沉浸在解决问题的过程中。当看到他最开始的一次一次的尝试都失败后，也没有放弃而是用大的水桶代替小的水桶尝试，坚持自己的想法，最终获得成功。 四、教师的指导策略 《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。体验探究过程、发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿积累经验，并运用于新的学习活动，形成收益终身的学习态度和能力。 （一）提供更多探索的材料，发展幼儿在游戏中的想象力、