专题19 力学实验（二）（原卷版）（专题19 力学实验（二）-全国大市名校高三期末一模物理试题全解全析汇编（第三期））.docx

2020年全国大市名校高三期末一模物理试题全解全析汇编（三） 力学实验（二） 1、（2020·辽宁省葫芦岛市普通高中上学期质检）在研究匀变速直线运动的实验中，某同学通过实验得到一条如图所示的纸带，并在纸带上取了A、B、C、D、E、F、G等7个计数点，每相邻两个计数点间还有4个实际点没画出，打点计时器打点周期为T。则： （1）计算F点速度大小的公式为vF=_____________________（用给定的字母表示） （2）若测得d6=61.50cm，d3=24.00cm则纸带运动的加速度为 a=____________m/s2（交流电频率为50Hz，保留三位有效数字）；如果当时电网中交流电的频率f50Hz，而做实验的同学并不知道，那么加速度的测得值比实际值_______（选填“偏大”或“偏小”） 2、（2020·全国大联考1月A卷）如图所示为“探究物体加速度与所受合外力关系”的实验装置． 某同学的实验步骤如下： ①用天平测量并记录物块和拉力传感器的总质量M； ②调整长木板和滑轮，使长木板水平且细线平行于长木板； ③在托盘中放入适当的砝码，接通电源，释放物块，记录拉力传感器的读数F1，根据相对应的纸带，求出加速度a1； ④多次改变托盘中砝码的质量，重复步骤③，记录传感器的读数Fn，求出加速度an． 请回答下列问题： （1）图乙是某次实验得到的纸带，测出连续相邻计时点O、A、B、C、D之间的间距为x1、x2、x3、x4，若打点周期为T，则物块的加速度大小为a=________________（用x1、x2、x3、x4、T表示）． （2）根据实验得到的数据，以拉力传感器的读数F为横坐标、物块的加速度a为纵坐标，画出a-F图线如图丙所示，图线不通过原点的原因是____________，图线斜率的倒数代表的物理量是__________． （3）根据该同学的实验，还可得到物块与长木板之间动摩擦因数μ，其值可用M、a-F图线的横截距F0和重力加速度g表示为μ=____________，与真实值相比，测得的动摩擦因数__________（填“偏大”或“偏小”）． 3、（2020·云南省西畴县第二中学高三期末）探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图4所示.实验过程中有平衡摩擦力的步骤，并且设法让橡皮筋对小车做的功以整数倍增大，即分别为W0、2W0、3W0、4W0…. (1)实验中首先通过调整木板倾斜程度平衡摩擦力，目的是________(填写字母代号). A.为了释放小车后小车能做匀加速运动 B.为了增大橡皮筋对小车弹力 C.为了使橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功 D.为了使小车获得较大的动能 (2)图是在正确操作情况下打出的一条纸带，从中截取了测量物体最大速度所用的一部分，已知相邻两点打点时间间隔为0.02 s，则小车获得的最大速度vm＝________m/s(保留3位有效数字). (3)几名同学在实验中分别得到了若干组橡皮筋对小车做的功W与小车获得的最大速度vm的数据，并利用数据绘出了下列给出的四个图象，你认为其中正确的是________. A. B. C. D. 4、（2020·广东省惠州市高三第三次调研）利用提供的下列器材：长木板、铁架台、米尺、计时仪器、小车(可视为质点)、砝码等，探究加速度与质量的关系。如图测量木板长度l，将木板一端放在铁架台的支架上，让小车从静止开始由顶端滑到底端，测出下滑时间t，则小车运动的加速度可表示为a＝_________________。保持木板倾角不变，向小车内加入砝码来改变小车质量，多次测出加速度a′，据此能否得出加速度与质量的关系？_______________(填“能”或“不能”)，原因是________________________。 5、（2020·四川省宜宾市高三一诊）某同学利用图（a）所示实验装置获得了小车加速度与钩码的质量的对应关系如图（b）所示，实验中小车的质量保持不变，实验室选择了不可伸长的轻质细绳和轻定滑轮。 （1）根据该同学的结果，小车的加速度与钩码的质量成__（填“线性”或“非线性” 关系； （2）由图（b）可知，图线不经过原点，可能的原因是：__； （3）他重新调整实验装置后把打点计时器接到频率为的交流电源上，得到一条纸带，打出的部分计数点如图（c）所示（每相邻两个计数点间还有4个点，图中未画出），其中，，，，，。则打点计时器在打点时小车的速度__ ，在充分利用测量数据的基础上他得到的小车加速度__ ．（结果均保留两位有效数字） 6、（2020·江苏省五校高三十二月联考）如图（甲）所示，一位同学利用光电计时器等器材做“验证机械能守恒定律”的实验．有一直径为d、质量为m的金属小球由A处从静止释放,下落过程中能通过A处正下方、固定于