《STEM课程教学与微课制作》课程教学大纲.docx

《STEM课程教学与微课制作》课程教学大纲 一、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《微课设计与制作》，乔玲玲、纪宏伟主编，北京：清华大学出版社。 《STEM教育这样做》，王素、李正福主编，北京：教育科学出版社。 （二）参考书目 1.《微课制作实例教程（第2版）》，方其桂主编， 清华大学出版社。 2.《极简微课设计与制作》，黄俊生、 林晓宏主编， 暨南大学出版社。 3.《STEM课程如何设计:从STEM理念到课例》，米尔顿·霍林、杰姬·斯皮克·德怀尔主编，刘恩山译，外语教学与研究出版社。 4.《STEM教育视野下的课程开发与学科教学改进》，周玉芝主编， 北京师范大学出版社。 （三）在线资源 1.波士顿儿童博物馆《科学、技术、工程和数学教育指南》 /sites/default/files/pdfs/STEMGuide.pdf 2.中国大学MOOC在线课程《微课设计与制作》 /course/0401ICourse005-1001555013?outVendor=zw_mooc_pclszykctj_ 3.中国大学MOOC在线课程《科学教育STEM项目学习》 /course/SHNU-1207106806?from=searchPage （四）学术期刊 1.教育研究 2教育发展研究 3.华东师范大学学报（教育科学版） 三、课程简介 本课程是小学教育专业的教师教育学科必修课，是一门兼具理论性和应用性的课程。本课程旨在引导学生清楚的知道什么是STEM课程，掌握STEM课程的理念和核心特征，知道信息时代教育教学的变化，掌握微课设计与开发的流程及常见微课制作的软件使用，认识到乐高教育在助力STEM教育方面的优势和特色。能通过科学、技术、工程、数学相融合的方式解决现实问题。能够合理设计和实施STEM教学活动。帮助学生培养能够根据教学需要和学生情况，自主开发微课程优化教学效果的能力。 课程目标1：掌握STEM课程的相关理论和概念，了解课程的历史背景和发展现状，理解课程的理念和核心特征，掌握STEM课程设计中科学与工程实践的步骤，重点把握课程应用的具体方法和课程的实施要点，掌握微课程设计与开发的流程及各类常见微课程制作的软件使用。【毕业要求3 学科素养 3-2】 课程目标2：能认识到利用信息化工具和手段制作微课程在助力小学教育教学方面的特色，具备熟练操作微课程制作工具的技能，有自主开发微课程的能力。认识到学科整合对小学教育教学中的作用和重要价值，有意识并乐于思考和分析小学教育活动中遇到的各种STEM实践问题，能运用科学、技术、工程、数学相融合的方式解决现实问题。【毕业要求3 学科素养 3-3】 课程目标3：学生运用课程的相关理论知识发现问题、分析问题、设计方案、建构模型、反思与解决实际问题，提高问题意识，并逐渐形成反思能力和教学科研能力。提升学生综合运用数学、语文、科学、信息技术教育的知识合理地设计、实施和评价小学教育活动的能力。【毕业要求4 教育能力 4-1】 课程目标4：树立坚定的科学发展观，具备跨学科融合教学的能力，坚持实践与反思相结合，形成良好的学科核心素养，可以运用STEM课程相关资源解决问题，注重学生创新意识、创新能力、团队合作能力、交流表达能力和问题解决能力的培养，初步形成勇于实践、探索和创新的精神。【毕业要求6 综合育人 6-1、6-2】 四、课程目标与毕业要求的关系 五、课程内容与课程目标的关系 六、教学安排 第一章?STEM教育概述 【教学目标】 了解和理解STEM教育的科学、技术、工程、数学内涵,了解课程形成的历史背景和发展现状，并重点了解STEM教育的的发展历程。掌握STEM教育理念和课程特征，进一步认识到学科整合在小学教育教学中的作用和重要价值，认识到学习STEM课程对促进学生创新意识、创新能力、团队合作能力、问题解决能力培养的价值。 【重点、难点】 1.重点：STEM教育的历史背景和发展现状 2.难点：STEM教育理念和课程特征 【课程内容】 1.什么是STEM教育； 2.STEM教育的历史背景和发展现状； 3.STEM教育理念和课程特征； 4.STEM课程的价值。 【教学方法】 1.通过体验操作和视频案例观看和分析，探讨STEM创新教育课堂的教学形式特点和学习方式，建立对STEM教育的初步认识，促进学生形成对问题的分析能力。 2.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明什么是STEM教育，STEM教育中科学、技术、工程和数学的内涵，STEM教育形成的历史背景和发展现状等内容，促进学生知识结构的构建。 3.通过实践探索的成功案例分析，理解STEM教育理念，明确STEM课程的核心特征、探讨STEM课程的价值等内容，促进学生形成实践中的分析问题能力，强化学生对知识的综合运用意识。 【复习思考】 1.根据