《基督教的兴起和法兰克王国》教学反思.docx

《基督教的兴起和法兰克王国》一课教学反思 （1）在讲基督教和法兰克王国迅速发展的原因时，引导学生从主观条件和客观条件两个方面来分析。 （2）创设一个情景，探究性问题的情景，让学生去感悟与反思。本节课主要是借助多媒体技术创设探究性问题的情景，引导学生走进历史，贴近历史时空。 （3）抓住两个主题：本节课的主题―基督教的兴起和法兰克王国，体现本单元的主题――封建时代欧洲，并实现两个主题的和谐统一。 （4）体现一个理念：让历史活起来，让学生动起来，让历史人物站起来。 （5）坚持教学设计的四个原则：教学设计问题化，问题设计层次化，解决问题民主化，形成知识网络化，最大限度地贴近学生的年龄、心理特征和认知水平。本节课中共设计了 11 个探究性问题来实现这些原则、理念和要求。 （6）历史教学的本质就是引导学生从历史故事、历史事件、历史人物中去感悟与反思历史。本节课在分析西欧与日本经济发展的异同时，引导学生感悟与反思出：战后西欧与日本都乐于也善于引进和吸收外国先进科学技术，注重发展教育，培养人才，这一点是促使两国经济腾飞的关键，也是我们今天建设好有中国特色的社会主义现代化建设必须借鉴和坚持的，在改革中必须坚持求实与创新。 （7）不要只停留在历史知识的表面，不要为了讲知识而讲知识，在讲解史实时要注意方法的多样性和科学性。知识只是一个载体，传授知识也只是一个过程。要在知识的讲解中，通过一定的方法去培养学生的各种能力，提高他们的认知水平，这样一节课才更好。