小学语文三年级下册第六组太阳.docxVIP

群文阅读教学设计 太阳 荥经县胡长保小学教育集团 李雪梅 选文篇目及来源 课内：《太阳》《太阳是大家的》 课外：《后羿射日》《太阳你好》《太阳睡着了》 教学目标 1、完成三年级下册两篇讲读课文《太阳》《太阳是大家的》和课外阅读《后羿射日》《太阳你好》《太阳睡着了》的群文阅读教学。 2、初步了解说明文的说明方法，体会说明文语言准确的特点。 3、比较阅读，引导学生感知不同文体的表达特点。 4、通过阅读，感受太阳与人类生活密切相关，有太阳的世界是温暖可爱的。 教学重点 1、了解说明文的说明方法。 2、引导学生感知不同文体的表达特点，感受太阳与人类生活密切相关。 教学步骤 一、读《后羿射日》，了解神话中的太阳。 1、导入语：在我们中国，流传着许多美丽、动人的神话传说。《后羿射日》就是其中的一个。 2、理解题意：“日”就是太阳，这节课我们要学习的就是一组与太阳有关的文章。 3、速读《后羿射日》，思考： （1）后羿为什么要射日？ （2）、后羿为什么要留下一个太阳？ 4、交流 预设： （1）后羿为什么要射日？ ①原先天空中有10个太阳，强烈的阳光烤焦了大地，庄稼枯死了，甚至连石头都快要熔化了，海水如同开水一样沸腾起来。人们在灼热的阳光下几乎喘不过气来，凶狠的毒蛇野兽乘机出来残害人类。 ②后羿十分同情处于痛苦煎熬的民众，决心冒着生命危险，为民除害。 （2）、后羿为什么要留下一个太阳？(造福人类) 5、小结：《后羿射日》只是一个神话故事，它反映了人类在远古时期对太阳的认识，也寄托着人们对美好生活的向往。 二、学习《太阳》，科学认识太阳，把握太阳的特点及与人类的密切关系。 1、太阳真的能被射下来吗？太阳与我们人类又有怎样密切的关系呢？让我们一起到《太阳》这篇说明文中去寻找答案，了解一个最真实的太阳。 2、阅读前3个自然段，说说太阳不能被射下来的原因。 （1）学生默读课文。 （2）小组交流： （3）集体交流预设： ①远：射不到。 有多远？找出课文中的句子来说一说。作者这是采用了什么方法说清楚的？（引导学生发现列数字、举例子的方法，准确表述） ②热：没射到就化了（列数字、打比方） ③太阳还有什么特点？（大）作者怎么说清楚这个特点的？（作比较） （4）补充阅读课后资料袋的内容，简单交流。 （5）小结说明方法和说明文语言准确的特点。 3、太阳虽然遥不可及，但是它和我们的关系非常密切。快速阅读4~8自然段，看看地球上什么离不开太阳。 预设：动植物生长、人类生活、自然气候、人类健康 4、朗读最后一个自然段，联系生活实际理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”，感爱太阳与人类的密切关系。 5、小结：是的，随着社会的进步，科学技术越来越发达，人们对太阳有了准确科学的认识。在科学家的眼中，它由气体组成，发光发热，虽然离我们很远，却与人类生活息息相关。 三、学习《太阳是大家的》《太阳你好》《太阳睡着了》，感悟诗意、有灵性的太阳 1、导入:在不同作家的笔下，太阳又是什么样儿的呢？接下来我们再去读三篇文章，大家读一读题目。 2、选择你最喜欢的一篇文章或者文中的几句话，用心读一读，看看作者怎么写太阳的，勾画你感受最深的句子，在旁边写一写自己的理解。 3、集体交流，根据学生的交流汇报，教师相机指导诵读感悟。 采用个人朗读谈体会、师生合作读等形式，让学生在读中感悟太阳作为“母亲”“老爷爷”和“孩子”的不同特点，加深对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的理解。 四、群文阅读小结 1、今天我们阅读的这几篇文章，有什么相同，又有什么不同？ 相同：都写太阳，都写出太阳与地球关系密切。其中《太阳是大家的》《太阳，你好！》《太阳睡着了》都用拟人化手法、抒情的语言来写太阳，太阳贴近我们的生活，具体可感，形象生动。 不同：文章体裁不同、语言风格各异、篇幅长短不一、太阳的形象不同…… 2、再把你喜欢的句子跟同桌分享，自由诵读。 五、阅读拓展延伸： 没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳的金光洒遍世界每个角落，给我们带来光明和温暖，让我们的生活充满希望。人们在诗中吟咏它，用歌声感谢它，孩子们，课外再搜集欣赏与太阳有关的诗、歌、画等作品，或者自己模仿今天学过的片段创作小诗一首，用自己的方式向太阳表示感谢吧！ 神话 夸张 远 列数字 举例子 板书设计：太阳 说明文 大 作比较 准确 热 打比方 列数字 诗歌