小学语文二年级上册演示第四单元日月潭教学设计.docxVIP

教学设计 设计意图 导入 (? )分钟 一、谈话导入。? 1.同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。 (板书课题：10 日月潭）齐读课题。?????????? 2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。?? 新课 教学 (? )分钟 二、识字解词。 1.学生自读课文，按照以前的方法预习课文。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示2） 　 wān mínɡ shènɡ jì yānɡ lì zhǎn xiàn pī 湾 名 胜 迹 央 丽 展 现 披 ?各自拼读，找出翘舌音“胜 展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示3） 日月潭 环绕 周围 茂盛 童话 中央 小岛 隐约 轻纱 仙境 游客 吸引 ?开展读词游戏。 ?开火车读，再读。 ?小老师领读，齐读，理解、记忆生字词。 （3）识记生字： ①用加一加的方法记住“湖、胜”：“氵+胡”是“湖”，“月+生”是“胜”。 ②用“换一换”方法学习“绕一浇一烧”“纱一沙一吵”，“境一镜”。 ③组词法识记：“湖、童、客”可以通过组词识记，如“西湖、湖水、湖面、儿童、客人、客厅”。 （4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 　　 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。（课件出示4） ?日月潭被小岛分成哪两个部分？ （北边是日潭，南边是月潭。） ?本文介绍了日月潭什么时间的景色？（清晨、中午。）（板书：清晨 中午） 三、生字书写。 （课件出示5） 出示生字： 湾 名 胜 迹 央 丽 展 现 披 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字： （1）师范写，重点指导“展、丽、披”并讲述：（板书：展 丽 披） （课件出示6）“丽、展、披”田字格课件 “丽”：上下结构，首笔长横居上居中，盖住下部，下部左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点笔在横中线下方。 “展”：半包围结构，“尸”从上、左包围，居上偏左；右下部第二横在横中线下侧，右端超出“尸” ，竖提在竖中线左方，捺撇略长。 “披”：左窄右宽，“扌”横笔在横中线上方；“皮”的“乛” 从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“扌”下侧，“又”的首笔横段在横中线，撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、总结交流。 小朋友们，我们的祖国山河秀丽，这节课我们学习了生字，领略了美丽的日月潭风光。下节课我们接着学。 ? 【设计意图：多元认字，多种方法认读生字、识记生字，把生字的教学放在低年级语文教学的首位。】 【设计意图：难写字的指导是非常必要的，规范学生的书写，提高书写水平，养成良好的书写习惯。】 课堂作业新设计 看拼音写汉字。 mínɡshènɡ ɡǔ jì zhǎn xiàn yǐn yǐn yuē yuē qún shān huán rào （ ） （ ） （ ） （ ） 比一比，组词。 披（ ） 央（ ） 波（ ） 映（ ） 3.写出带有下列偏旁的字。 辶（ ）（ ）（ ） 扌（ ）（ ）（ ） 参考答案： 1.名胜古迹 展现 隐隐约约 群山环绕 2.披（披着） 央（中央） 波（水波） 映（倒映） 3. 辶（迹）（边）（过） 扌（披）（打）（拍） 第二课时? 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思。 2.感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵课文第二至四自然段。 3. 积累词语，说话训练。 教具 准备 ?教学课件 教学设计 设计意图 导入 (? )