小学语文名师教学艺术(第二版).pptx

小学语文名师教学艺术（第二版）读书笔记模板 01思维导图 读书笔记 目录分析 内容摘要 精彩摘录 作者介绍目录0305020406 思维导图 教学艺术课堂名家名师梳理专家全貌教学语文经典课例课堂教学观点艺术评析画外音课堂阅读教学本书关键字分析思维导图 内容摘要 内容摘要本书汇集了国内小学语文界一线名师的必威体育精装版课例及名家点评，全书图文并茂地展示了这些名家的名课堂，深入剖析了他们的教学思路和教学艺术。通过课堂实录的方式展现课堂全貌的同时，通过专家的梳理和评析，为读者开辟出专业成长的一条路径。 读书笔记 读书笔记2018.年9月份在乌鲁木齐参加统编教材培训。已经读过好几本雷玲老师的书籍了，简单易懂。诗化语文，请一路走好[皱眉]这本书藏在书单里落了厚厚的灰，耐着性子，历时一周总算读完。诗化语文，名师的课堂都是以学生为中心，从细节中透露出对学生的爱与关心，平等与尊重，使得学生成为了课堂真正的主人。新手老师上路，收货颇多，再看一遍，下次做好读书笔记。再读此书，重新学习了一哈语文届部分前辈的教学思想和教学艺术～是一本好书，可惜篇幅限制，且选取的名师较多，每位老师对应的教学案例只有一则，不利于深入研究专人特色，读得不是太过瘾，可能还会三读望博采众长，再接再厉！。也不知为何打开了这本书，运气真好，招教考试遇到了阅读的一篇文章《祖父的园子》，虽然没有上岸，但一切都是最好的安排，在这本书上学到了很多，语文它是诗意的，是激发孩童的灵。不同学段的教学方法侧重不同，之前一直**高中教学，现在看了这本书后，对情智语文这一概念的印象特别深。 精彩摘录 精彩摘录正如我们的习作课不是为了把每一个孩子都培养成作家，指导孩子写诗，也并不是要让所有的孩子都成为诗人。儿童诗教学的根本目的，是让孩子拥有一颗诗意的心灵，将自己融入社会，融入生活，学会去观察、思考、想象，并从中学会表达。”我当然相信严师出高徒，我也相信不打不成材，可是，我更欣赏凭借教师的个人魅力征服学生。班级管理不是一项技术活儿，心灵的交融才是最重要的。教育，更多时候是一种了然无痕的浸润。”她会在开学第一天，给孩子们讲诺贝尔文学奖获得者略萨的故事；她会在期末复习的时候，向孩子们介绍冯友兰的《我的读书经验》、鲁迅的《随便翻翻》、王蒙的《学习是我的骨头》；她会在临近小升初之际，让全班每一个孩子都走上讲台，做阅读小导师，进行名著交流分享。书声琅琅，议论纷纷，高潮迭起，写写练练。”课堂就像一条流动的河，我们不能苛求每一个细节的完美，但可以渴望在河水流动的过程中不时泛起浪花朵朵。有些诗，需要在琵琶声里，缓缓念出。这声音不能靠近，犹如月色花影，它是芬芳的，空灵的，娴静的，带着春意的欢喜泊在江南的绿韵中。有些诗，需要伴着舞蹈而行。 目录分析 画外音课堂教学艺术经典课例观点解读123451.郭学萍：从诗歌里走出来的童话老师 画外音从诗歌里走出来的童话老师 课堂教学艺术之一：童话教学——登上童话列车，任想象轻舞飞扬之二：童诗教学——风过声起，情飞满天之三：阅读教学——撑语言的长篙，向思想更深处漫溯 经典课例演绎母语教育的哲学——《灰椋鸟》教学实录及评析 观点我们追求什么样的语文课堂 解读诗意·童心·真情 画外音课堂教学艺术经典课例观点解读123452.孙双金：情智课堂 画外音把课堂变成点石成金之地 课堂教学艺术之一：引导不着痕迹之二：轻松但不失深邃之三：上课如领学生登山之四：把自己巧妙地“藏”起来 经典课例创造性，情智语文之魂——“走近李白”教学案例及评析 观点情智语文的工具性和人文性 解读独特的教学风格源于文化底蕴 画外音经典课例课堂教学艺术3.王崧舟：精致大气的诗意课堂 解读观点3.王崧舟：精致大气的诗意课堂 画外音王崧舟超越着王崧舟 课堂教学艺术之一：读出画面——教学构思的超越之二：让学生自己提问——教学模式的超越之三：情与情的谐振——教学艺术的超越之四：反教案——教学习性的超越之五：归于平淡——教学风格的超越 经典课例王崧舟阅读教学经典课例集锦 观点徜徉在诗意语文之途 解读欲把西湖比西子——我的语文课堂教学风格 画外音经典课堂课堂教学艺术4.张祖庆：简约而丰满，扎实而灵动的语文课 解读观点4.张祖庆：简约而丰满，扎实而灵动的语文课 画外音士不可以不弘毅——印象祖庆 课堂教学艺术之一：入课，简而丰，实而灵之二：巧引学生会思考之三：在猜想中诱发期待 经典课堂无中生有也精彩 观点语文能够做什么 解读让孩子的心灵自由飞翔 画外音经典课例课堂教学艺术5.闫学：语文就是人“道” 解读观点5.闫学：语文就是人“道” 画外音其课如茶 课堂教学艺术之一：导课如“暖壶”之二：品读“一唱三叹”之三：结课“余音绕梁，三日不绝” 经典课例一堂好课的场效应——《我的伯父鲁迅先生》教学案例及评析 观点语文就是人“道”——我的语文教学探索与实践 解读由