五年级下册语文期末复习教案.docxVIP

人教版五年级下册期末复习教案 第 一 课 时 教学内容： 古诗词。 教学目标 ： 复习古诗词。 教学重点 ： 背诵诗词，掌握重点词语的意思及诗意。教学过程： 一、《牧童》 唐 吕岩 1、默写： 2、全诗的意思： 3、《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。诗中有（景）、有（情），有（人物）、有（声音），这生动的一幕，是由（远）及（近）出现在我们的视野里的。 二、《舟过安仁》 宋 杨万里 1、默写： 、意思： 、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了（无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为）和（行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。 三、《清平乐.村居》 宋 辛弃疾 1、默写： 、重点句意思： 、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。 4、诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。 5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。四、《杨氏之子》 1、《杨氏之子》选自南朝（刘义庆）的（《世说新语》），该书是一部记载 （汉末至晋代）士族阶层言谈轶事的小说。 2、词语解释： （1）甚：很。（2）惠：同“慧”，智慧的意思。（3）诣：拜见。（4）乃：就，于是。 （5）示：给……看。（6）曰：说。（7）未：没有。 3、译文： 4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 答：杨氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅启示我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默 教后小记： 第 二 课 时 教学内容： 日积月累内容 教学目标 ： 巩固日积月累内容。 教学重点 ： 名人名言、对联、歇后语、成语积累。教学过程： 一：《浪淘沙》 唐 刘禹锡 要求背写： 二：关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句：语文园地二三：对联 语文原地三 四：关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语：语文园地四五：与古代名著相关的歇后语 ：语文园地五 六：关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语 ：语文园地七 *形容人物外貌的：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 形容人物神态表情的：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 描写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 描写人物说话时情态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长七：积累名人名言：语文园地八 教后小记： 第 三 课 时 教学内容：四字词语 教学目标：掌握本册词四字语积累 教学重点：掌握词语的分类及意思，能正确使用。一、熟读词语 写人物外貌的：眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 骨瘦如柴 描写人物神态的：愁眉苦脸 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风 挤眉弄眼 垂头丧气 3．描写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 描写人物说话情态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 描写人物心理的: 心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心惊肉跳心惊胆战 描写高尚品质的：拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义 视死如归 大义凛然 表现机智勇敢的： 神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇当先 含有人体器官名称的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻 口是心非手疾眼快 含有动物的： 指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鹤立鸡群 互为反义的： 表里如一：黑白不分 黑白分明 是非曲直 b.先礼后兵：大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来 前俯后仰 c.无独有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顾此失彼 瞻前顾后 三长两短 争先恐后 d.喜新厌旧：此起彼伏 前因后果 优胜劣汰 11.互为近义的： a.惊涛骇浪：争分夺秒 瞻前顾后 同甘共苦 交头接耳 丰衣足食 精打细算 同舟共济 花言巧语 ：面红耳赤 千方百计 里应外合 聚精会神 通宵达旦 胡思乱想 反映历史故事的：三顾茅庐 精忠报国 围魏救赵 指鹿为马 完璧归赵负荆请罪 反映口才差的：语无伦次 张口结舌 漏洞百出 二、说说词语意思。 三、听写。 教后小记： 第 四 课 时教学内容：本册文中出现的人物 教学目标 掌握本册文中出现的人物特点。教学重点：掌握人物特点 教学过程： 一、学生讨论人物特点。 二、师帮助总结出人物特点。 《童年的发现》：费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。 《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的孩子 《晏子使楚》：晏子是个爱国的、机智勇敢、能言善辩的人。 《半截蜡烛》：杰奎琳是个沉着、机智、勇敢的孩