婴幼儿心理学分析.ppt

;;第一节 婴幼儿心剪发展概述 一、对婴幼儿的年龄界定 婴儿期：0~3岁 幼儿期：3~6、7岁 婴幼儿心理学：研究0~6、7岁小朋友心剪发展特点和规律的科学。G:\婴儿发展与教育\个体发展三条线索ppt.ppt;二、婴幼儿心剪发展的理论 （一）早期婴幼儿心剪发展的思想 1. 捷克教育家夸美纽斯的《世界图解》，是第一本以小朋友年龄特征为基础，系统讲述科学知识的书，从人的本性出发，把小朋友从出生到成熟划分为四个阶段。 2. 英国哲学家洛克的“白板说”;3. 法国思想家卢梭的教育哲理小说《爱弥儿》，书中的小朋友心理学思想的关键理念是认可要尊重小朋友的“自然法则”。 4. 英国杰出生物学家达尔文长久观察自己孩子的心剪发展而著《一种婴儿的传略》，是小朋友心理领域早期专题研究成果之一。;5. 德国心理学家普莱尔《小朋友的心理》（0到3岁），标志着科学心理学的诞生，他本人被誉为小朋友心理学的奠基人 6. 美国心理学家霍尔：提出小朋友游戏的“复演说”理论；首次使用问卷法研究小朋友问题。; 思索：以上代表人物中，谁将小朋友看成被动的生物？谁觉得小朋友是主动、主动探索的人？;（二）小朋友心剪发展的主要理论派别 1.成熟势力说 简称成熟论，代表人物是美国的格赛尔。 双生子爬楼梯试验。 幼儿的发展、成熟和学习是按照他们自己内部的既定顺序进行的。;2. 行为主义的观点 （1）华生的早期行为主义 他觉得心理的本质就是行为，否定遗传在个体成长中的作用。 11个月的艾伯特“婴儿害怕试验” 华生的名言：“给我一打健康的婴儿…..”;（2）斯金纳的行为主义 以操作性条件反射为理论基础，强调强化的作用，适合于小朋友新行为的塑造，和对不良行为的矫正（忽视）;（3）班杜拉的新行为主义 注重行为的社会原因 经过攻击性行为、亲社会行为研究，提出小朋友的“观察学习”理论;3.精神分析理论 （1）西蒙·弗洛伊德 人格发展三个阶段：本我、自我、超我。 小朋友性心剪发展的五个阶段： 口唇期（0-1） 肛门期（1-3） 生殖器期（3-6） 潜伏期（6-11） 生殖期;（2）E·埃里克森 心理社会发展的八个阶段： 基本信任对基本不信任（0-18个月） 自主对羞怯或疑虑（18个月-2、3岁） 主动感对内疚感（2、3岁-6岁） 勤奋感对自卑感 同一性对角色混乱 亲密对孤单 发明对停滞 完善对失望;4.认知发展理论 代表：瑞士皮亚杰 发展受四个原因的共同影响： 成熟 自然经验 社会经验 平衡化（同化和顺应）;5. 文化历史理论 代表：维果茨基 （1）文化的主要性 （2）语言的角色 （3）近来发展区;三、婴幼儿心剪发展研究 （一）客观性原则 就是对任何心理现象必须按他们原来面貌加以考察，任何结论都要以充分的事实材料为根据。;（二）发展性原则 必须用发展的眼光研究小朋友，不但要注意他们已经形成的心理特征和品质，更应注意用长远的发展的观点来培养他们刚萌芽的新特征和品质以及心剪发展的趋势。G:\婴儿发展与教育\08.08.18.1行走第一阶段.avi G:\婴儿发展与教育\2023.09.07两个月后，行走的胳膊放下来.avi G:\婴儿发展与教育\行走第三阶段.AVI;（三）教育性原则 必须符合教育的要求，不允许进行损害小朋友身心健康的研究，不允许向小朋友提出与教育目的相矛盾的图片、问题、作业等。 （四）系统性原则 婴儿的心剪发展处于一种有机的组织系统中。;（五）尊重性原则 必须在研究中尊重婴儿的权利，不逼迫婴儿执行其不愿从事的任务，不使婴儿在研究中感到焦急和压抑。;第二节 婴幼儿注意的发展 一、新生儿的注意 1.新生儿定向反射 2.注意的指标： （1）觉醒状态 （2）习惯化 （3）心率变化 （4）瞳孔扩大 （5）吮吸克制 ;3.新生儿注意的选择性 对规则图形比对杂乱刺激点偏好 对线条分明、边沿清楚的图形比对过于复杂的图形偏好 对人的面孔比对几何图形偏好;二、6个月以内婴儿注意的发展 特点：对外界事物的探索活动愈加主动和主动，诸多方面已达成成人水平 头部运动与自控能力加强 双手触摸和抓取技能加强 大量的信息基础;三、6~12个月婴儿注意的发展 1. 半岁后来，婴儿觉醒时间增长，经常处于警惕和主动探索的状态； 2. 大动作的发展使婴儿活动的范围明显扩大，注意的对象愈加广泛； 3. 婴儿注意的选择性受经验的支配。;四、1~3岁婴儿注意的发展 1.注意的发展与“客体永久性” 皮亚杰将婴儿的注意发展分为： 第一阶段（0~2个月），婴儿能看见一种物体，但是当