元认知培训策略在只听与视听方式下对英语学习者听力理解影响的实证研究的中期报告.docx

元认知培训策略在只听与视听方式下对英语学习者听力理解影响的实证研究的中期报告 该实证研究旨在探究元认知培训策略在只听和视听方式下对英语学习者听力理解的影响。研究采用随机对照组设计，选取初中英语学习者作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组。实验组在听力学习中注重元认知培训策略的应用，例如目标设定、问题解决、自我监控等；对照组则进行常规听力训练。研究采用听力测试和问卷调查的方式进行数据收集。 至目前为止，实验已完成了前期和中期数据的收集与分析。结果显示，在只听方式下，实验组的听力理解能力有所提升，但差异不显著。而在视听方式下，实验组的听力理解表现明显优于对照组，差异显著。同时，实验组成员在问卷调查中表现出对元认知培训策略的积极反馈，认为这些策略能够帮助他们更有效地掌握听力技能并提高学习动力。 进一步分析显示，实验组成员在视听方式下听力理解的提升主要来源于对场景信息的有意识处理和对听力过程中自身思维和情感因素的监控和调节。这些结果表明，元认知培训策略能够有效地激发学习者的意识和自我调节能力，进而提高他们的听力表现。 未来研究将继续跟踪实验组和对照组成员的听力学习成果，并进一步探究元认知培训策略在不同听力任务和语言学习阶段中的应用效果。