部编版五年级语文上册第1单元大单元整体教学设计（课件配套）.docx

五上第一单元 一花一鸟总关情 一、目标与内容 （一）学习目标 1.运用学过的识字方法认识24个生字，读准2个多音字，正确书写29个生字，理解并会写26个词语。 2.有感情地朗读课文,选择自己喜欢的段落或课文背一背。 3.把握课文主要内容，体会作者表达的情感。初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体会、积累蕴含作者感情 （二）学习内容与学习重点 学习内容 学习重点 教材内容： 活动·探究 任务一 举行心爱之物展览会 制定公约 任务二 阅读体悟 1.《白鹭》 2.《落花生》 3.《桂花雨》 4.《珍珠鸟》 5.《语文园地》 任务三 尝试写作 开分享会 1.挑选心爱之物，学会给心爱之物设计介绍卡。尊重大家的不同见解，制定出切实可行的班级展览会公约。 2.阅读课文，了解课文主要内容，体会作者表达的浓浓情思，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 3.能把自己与心爱之物之间的故事写清楚、写生动，表达自己的喜爱之情，并乐于分享习作。 设计说明 教材在本单元编排了精读课文三篇《白鹭》《落花生》《桂花雨》，略读课文一篇《珍珠鸟》，这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思想怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。 本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事情抒发感情的方法”，把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。精读课文的课后习题引导学生品味表现事情特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。语文园地中的“交流平台”，梳理总结了本单元课文描述的不同事情的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”，习作的主题是“我的心爱之物”，重在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。这是在把内容写清楚的基础上提出的更高要求，要求学生习作时表达出自己的真情实感。 本单元的学习任务的设计重在抓住四篇文章中的共通价值，即了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事情的特征与抒发的感情之间的关联，并能关注身边的事物，写出对身边事情的情感。 情境与任务 (一）学习情境 用心观照万物，万物就会赋予人的情感。在我们的眼中，白鹭就是一首韵在骨子里的散文诗，桂花是那化不开的浓浓乡愁，朴实无华的落花生也会告诉你做人的道理。读读作家笔下的万物，去探一探花鸟的真性情；办个心爱之物展览会，分享自己的独特感受，用笔记下你的眼中那个“他”。 （二）任务框架与内容安排 1.任务框架 2.内容安排 任务 课时 学习内容 举行心爱之物班级展 1 口语交际：制定班级公约 读懂作家笔下的浓浓情思 8 《白鹭》 《落花生》《桂花雨》 《珍珠鸟》 语文园地八之“交流平台”“词句段运用”、“日积月累” 记下我的心爱之物 2 《我的心爱之物》（写作） （三）设计说明 本单元以“一花一鸟总关情”为主题，整合三个任务八个活动进行学习。将识字写字、课文阅读、习作、语文园地等整合在“举办心爱之物班级展、读懂作家笔下的浓浓情思、记下我的心爱之物”三大学习任务之中，做个好策划，制定展览会公约；读读散文，感受白鹭、花生、桂花雨、珍珠鸟的美；写写心爱之物，抒发内心的情感。在丰富多彩的学习活动中初步了解借助具体事物抒发感情的方法。 第一个任务是举办“心爱之物”班级展，让公约的制定发生在学生喜爱的活动中，借活动赋予学生一双慧眼，认真观察、细心分析，让他们做班级公约的小主人，更能够帮助他们制定并履行这些公约。 第二个任务是“读懂作家笔下的浓浓情思”，本单元四篇课文都是写的我们身边常见的事物。通过“我识我读我写”的活动，采用预习分享与交流的方式，展示自主识字的成果。“我能读出几幅图”重在培养学生的理解和概括能力，也是掌握“初步理解课文借助具体事物抒发感情的方法”的基础。“画个导图结构清”重在通过画一画思维导图，了解课文围绕主题写了哪几方面的内容。结合《语文园地》中“词句段运用”聚焦“对比”的写法，在品读课文中体会情感，明白道理，受到启发，发现事物特征与抒发感情之间的关联。能在小练笔中学会叙述清楚事物与关联事件，自然而然地流露情感。做生活的有心人，关注身边事物，表达个人情感和见解。 第三个任务是记下我的心爱之物。借助“选材清单”帮助学生确定写作对象，再在思考与交流中唤起内心的真实体验，打开写作思路。通过交流，引领学生把内容写具体、写生动。在自改和互改的过程中，增进学生对如何写好习作的认识，不断完善自己的习作，巩固方法。 本单元的课文重在