部编版小学语文二年级上册第一单元教材分析 (2).docVIP

PAGE 3 PAGE 3 与自然相处 感受大自然奥秘 尊敬的领导、各位老师们，大家好！ 今天我以“与自然相处 感受大自然奥秘”为主题， 对部编版小学语文二年级上册第一单元进行分析。 一、说教材 本单元围绕“大自然的秘密”的主题编排了三篇课文，体现了一些关于自然的科学知识。语文要素是“积累并运用表示动作的词”，“借助图片，了解课文内容”，这也是本单元两个训练重点。 《小蝌蚪找妈妈》是一篇集知识性、趣味性于一体的科学童话故事。介绍了小蝌蚪找妈妈的过程中，最后变成青蛙的过程，说明青蛙生长过程中形体和生活习性的变化，蕴含着遇事要主动探索的道理。 《我是什么》是一篇科普短文。通过描述自然界中水的种种变化、形态以及与人类的利害关系，让读者像猜谜语一样去寻求答案，集知识与趣味于一体。 《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌。生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。可以感受到大自然的奇妙，激发学生探究大自然奥秘的愿望。 二、说目标与重难点 本单元主题： 本单元课文主要是围绕“大自然的秘密”这个主题进行编排的。主要由《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文组成。目的通过阅读本组课文，学生可以了解大自然中的一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣，同时产生保护环境、热爱自然的意识。 本单元教学重点： （1）“积累并运用表示动作的词语”。3篇课文中的动词用得准，用的巧，增强了表达效果。比如：《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、游，蹬，跳，蹦”，《我是什么》中的“落、打、飘”，《植物妈妈有办法》中的“乘着、挂住、炸开”。教学时，教师要引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感，通过练习，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，发展语言与思维能力。 （2）“借助图片，了解课文内容”。3篇课文都配有多幅插图，与课文内容形成呼应，帮助学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片讲述课文内容，背诵课文。 （3）“和大人一起读”改为“我爱阅读”，阅读形式转向学生自主阅读、伙伴相互交流为主的形式。交流方式更加丰富，学生在交流中，感受阅读乐趣。 三、教法和学法 本单元教材由3篇课文、口语交际、1个语文园地、快乐读书吧组成。 依据单元情况，具体课时分配如下： 《小蝌蚪找妈妈》：2课时 《我是什么》：2课时 《植物妈妈有办法》：2课时 《口语交际》：1课时 语文园地一：4课时 快乐读书吧；1课时 在课堂中将看、听、讲、想、做，动静转换有机结合，采用多种识字方式让课堂充满趣味性；那么在学法方面，我将采用自主合作学习的方式，让学生在充分感知语言材料的基础上，思考识字方法，渗透读、思、化、悟的学法。 四、说教学设计 1、借助拼音、图片、语境认识41个生字，读准其中4个多音字，会写30个字，会写27个词语。联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。 2、能正确流利地朗诵课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》、 背诵古诗《梅花》。 3、积累并阅读表示动作的词语，感受动词运用的准确。 4、增强阅读科普类短文和探索大自然奥秘的乐趣。 5、能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 6、写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。 7、产生阅读童话的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事主要内容。 五、教学措施 充分利用阅读课，注重读写结合。 充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。 加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。 拓展阅读 可以推荐学生阅读童话故事，比如，金近的《蝴蝶有一面小镜子》《小猫钓鱼》《骄傲的大公鸡》《狐狸打猎人的故事》，严文井的《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》，冰波的《恐龙鲁鲁》孙幼军的《小老虎粗尾巴》，陈伯吹的《阿丽思小姐》，进一步扩充学生的阅读量。 在单元目标的引领下，让学生在不同的情景任务活动中来完成本单元的学习。而任务情境的创设符合孩子的年龄特点，能够更有效的完成学习任务。 以上就是我说教材的全部内容，感谢各位老师的聆听，谢谢！