双减背景下提高教育教学质量的实践研究 .pdf

”双减“背景下提高教育教学质量的实践 研究 摘要：“双减”是一项全局性的、系统性的、规范性的管理措施，针对的是 “学校内部的减负，校外的减负”的问题，目的就是要让教育回归到以人为本的 轨道，走上符合教育规律的道路。“双减”是“减法”，我们身为一线老师，要 做到“加法”，要在教学中不断地进行准备、不断地进行教学改革、不断改进作 业、开展多种评估、开展 外活动、开展“家校共育”、强化自身调节等。 关键词：“双减”；教育教学；质量；实践研究 “双减”是当前最热门的教育政策，从实施到现在，一场新的教育改革已经 拉开了序幕，新的格局和生态正在形成。义务教育按下了 “去资本化”键， 外 训练继续冷却，“教育的主要阵地”得到加强。“双减”是“减法”，一线老师 要“加法”、“双减”，要把教学质量降到最低，让学习回到学校，让学生学足、 老师教得尽善尽美，降低家庭开支，减轻父母的压力，缓解父母的焦虑。 一、加强备课的有效性，对作业进行系统化的设计 要想减轻学生的家庭作业负担，就必须从教育的起点做起。如果不能确保有 效的备 ，就会出现一个恶性循环，艮伐教师的备 质量低、教学效果差、学生 问题多、师生关系紧张、负担重，最后造成学生厌学、教师倦怠。因此，教师应 注意备 ，多下功夫，多做准备。备 标，备 教材，备 法，备 法，备教法, 备 情，备 情，因材施教，因材施教，而不是照搬、粘贴教案、修补 件。通 过备 ，对作业进行系统化的设计，对每个学时的书面作业进行了合理的安排， 确保了大多数同学能够在指定的时间内完成作业。 二、实施课堂改革以减少课后工作压力 创新是教育事业不断发展的动力，是一个永恒的话题。在教学过程中，应采 取低起点、小步子、快节奏、多活动、多反馈、多纠正等方法，使学生在 堂上 能够掌握基本的知识和技能。在这一进程中，教师不再是知识的搬运工人，而成 为了 程的建设者；教学不仅是知识的传递，更是教师和学生通过有效的对话， 通过相互的沟通加强学生的学习效率。学生返校后，在校时间增加，教师必须通 过创新的方式，使学校的教育多元化，提高学校的办学品质，使学生更好地留在 学校。在“双减”的背景下，高校英语 堂教学要以学科核心能力为中心，激发 学生的主动性，并引导他们利用现有的知识和经验进行协作。在学生“愿参与” 时，在“能参与”的过程中，在感知和行动上，在各种感觉和行动中，“真参 与”，在学习过程中，他们不仅掌握了知识和技巧，而且还掌握了可以使用的知 识。在 堂上，一分钟的实际发展和提高，远远超过了十分钟的补习。因此，在 教学过程中，要充分利用好每一分钟的时间，提高学生的学习目的、学习效果。 提高 堂教学的收益， 后作业的压力就会减轻。 三、营造愉悦的课堂教学氛围 学生如果在进行学习的过程中，遇到太大的压力，那么学生的学习效果将会 大大的打折扣，同时，有部分学生在考试时候会面临较大的心理压力，从而导致 自己的全部实力不能发挥出来，使成绩并不理想。所以小学数学教师在教学 堂 中为了实现双减，同时还需要构建良好的生态教育，良好和谐的生态教育可以帮 助学生消除疲劳、紧张和烦恼。良好的教书育人生态是一种教学氛围，和谐的教 学环境自然可以做到使每个学生在学习成长中完全没有任何压力，身心得到健康 发展。构建良好育人生态这就需要推进校园素质教育制度民主化、素质规范化， 教师必须成为广大学生的亲密朋友，家长必须树立正确的教育成才观等。在良好 的师德育人教学生态下健康成长的学生，其基本特征为个人精神振奋、积极向上、 性格豁达、活泼开朗、充满自信、心理素质强。相反，则会造成学生心理障碍、 出现其他问题，例如:忧郁症、逆反心理等。构建良好的育人生态，助力学生健 康成长，这不仅仅是学校、家长和老师需要完成的，还需要得到全社会的支持。 营造良好的教书育人氛围，保障青少年合法健康成长是全党和社会的共同责任。 为了促使每位在校学生获得健康成长和完善的道德人格，需要学校教师与学生家 长共同努力构建良好的教书育人教学生态、共同营造良好的教学氛围，学生才能 得以全面发展、健康茁壮地成长。每位在校学生都非常需要用心用爱呵护他们成 长，特别是一些小学生，他们的思想心智并不是成熟，为了防止他们误入歧途， 构建良好的学校育人文化生态、营造良好的学校育人文化氛围，非常有必要。例 如，在讲解〃长方体的表面积〃这一知识点的过程中，教师就可以充分地发