部编版五年级语文上册第2单元大单元整体教案设计课件（教案配套）.pptx

举办我们的阅读大会部编版教材五上第二单元 一排排搭石连接着乡亲们美好的情感一根根荆条传颂着将相间千古的佳话一条条地道粉碎了敌人毒辣的扫荡一串串数字突破着人类对速度认知的极限……历史长河中这样的故事、人物很多那就来一场阅读大会在速度与激情中享受阅读的无穷乐趣【打开一扇窗】【制作想法：配上合适的音乐】 《将相和》故事会测测我们的阅读力举办我们的阅读大会将相为啥不和我能讲好这故事分享阅读小窍门美好的“搭石”一个比一个快地道里是怎么打仗的我推荐阅读上榜人物“漫画”阅读人物评选阅读风云人物【制作想法：任务与活动之间建立超链接】 任务一：《将相和》故事会 将相为啥不和一、 新的学习之旅开始了，本单元是阅读策略单元，我们将要学习提高阅读速度的方法。我们先从《将相和》这个著名的历史故事开始，在速度与激情中享受阅读的乐趣，一起来挑战吧！ 1. 我对阅读有期待（学习单）（1）想一想，平时阅读时有没有关注过阅读速度和效果？提高阅读速度有哪些好处呢？ （2）读一读《将相和》这个课题，我的问题是 。（3）带着问题快速默读课文，想想课文的主要内容，记录自己所用的时间。 分钟。 记录自己所用的时间是指把握课文内容，是读懂课文的时间，而不是目光扫过文字的时间哦！集中注意力阅读，要让自己尽可能地进入课文描述的故事情境中，一边读一边理解课文内容，排除周围环境的干扰。在阅读过程中遇到不太理解的地方，不要停留太久，不要反复回读。 ※小钥匙※ 【制作想法：插入计时工具，横线部分可以填写】 2、我给故事理文脉（学习单）（1）将相之间是怎样由“不和”到“和”的？本文讲了几个故事，我能找出每个故事的起止，并试着用小标题概括每个小故事的内容吗？ 、 、 。（2）三个小故事之间有怎样的关联？带着问题再次阅读，记录自己的阅读时间。 分钟。 交流阅读体会时，可以用图表的形式画出主要情节图、人物表现图，说的时候要简洁、清楚，尤其要理清三个故事之间的内在联系。如：蔺相如在“完璧归赵”和“渑池会面”上的功劳，被封了官，位居廉颇之上，所以引起了廉颇的不满。后来廉颇认识到自己的狭隘，向蔺相如负荆请罪，廉蔺才重归于好，齐心协力保卫赵国。 ※小钥匙※ 【制作想法：插入计时工具，横线部分可以填写】 情景图参考我来分享阅读收获 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪将相和带璧换城；知道秦王无诚意，送璧归赵。立功，官至上大夫。以死相拼，让秦王为赵王击缶，维护国家尊严。又立功，官拜上卿。避免与廉颇见面，回车退避。与手下陈说利害。带兵至边境，做好抵御秦兵准备。居功自傲 负荆请罪国家利益为重 3.故事人物我来品我眼中的蔺相如：我眼中的廉颇： 借助具体事例，特别是人物的语言、神态、动作、心理等说一说对廉颇、蔺相如的印象。通览全篇，以体会语言为切入点，结合人物说话时的交流对象、所面临的局势、语气、神态、动作等综合分析，有理有据地说明自己对人物的看法。要避免泛泛而谈，避免简单地给人物“贴标签”哦！ ※小钥匙※ 【制作想法：插入人物图像，空白部分可以填写】 4.我有办法学字词（1）这些生字我会认: 璧 臣 蔺 诺 罪 廉 抵 御 辞 辱 擅 卿 袍（2）我能读准多音字：强 划 削 我最想分享“ ”这个生字的识记小窍门： 。 本课要求会认16个生字（包括3个多音字），会写12个字。因本课识字写字教学要凸显“阅读要有一定的速度”的阅读策略，在初读环节，对于暂时不认识但不影响理解课文意思的字词可以略过，不必反复回读，可以在后续课文语境中学习并掌握。 ※小钥匙※ 【制作想法：所有小钥匙有童声朗读，生字能点读】 4.我有办法学字词（3） 这些生字我会写: 召 臣 议 宫 献 诺 典 抄 罪 怯 拒 荆 我想提醒小伙伴注意的地方是： 。 （4）我积累的词语有: 。