一年级下册道德与法治人教版第三单元《我爱我家》教案.docx

. . 可编辑 可编辑 道德与法治 学科 一 年级 下 册教案 第 1 课 总 9 课 课题 我和我的家 课时 2 任课班级 一（3）班 执教 从容～辛 知识与技能： 教学目标 了解自己的家，感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。过程与方法： 按照简单的介绍自己的家。情感、态度与价值观： 爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。 教学重点 学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。 教学难点 从哪些地方可以看出家人的影子。 教学准备 学生准备：教科书。 教师准备：挂图、录音机（相关磁带）、课件。 教 学 过 程 教学步骤第一课时一、激情 导入 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课我来到我家、我的家人 小朋友们，我们每个人都有一个 1.倾听进入温馨的气氛。 温暖、幸福的家。在这个家里，每 个人互敬互爱，充满温馨。 能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说 2.举手，介绍自己的家。 地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。） 二、我来到我家 你是怎样来到你的家的？ 我出生后，爸爸很 高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话， 告诉他们我出生的消息。 三、我的 家人 到妈妈的妈妈家去做客，见到妈 1.大姨。 妈的姐姐，应该叫什么？ 你们能把书本这个枝繁叶茂的树图填对吗？ 一家人就像枝繁叶茂的树一样， 每个人都很重要呦！ 2.能…… 倾听。 板书设计 第二课时一、我身上有家人的“影 子” 我身上有家人的“影子”、家人的故事 你们能从自己身上找到家人的 1.举手回答： 影子吗？ 我的脾气有点急，像爷2.你们身上为什么会有家人的影 爷。 子呢？想一想。 我做事很认真，像爸爸。 我的眼睛像妈妈。2.想一想。 二、家人的故事 你们有没有听家人说过你们 举手回答： 家人的故事？ 我妈妈织毛衣可快了。我觉得她很了不起！ 我叔叔在很远很远的地 方站岗，那里很冷很冷， 但他和战友们不怕寒冷。叔叔说他们在保卫 着我们的安全。 三、我和弟弟 我来到我家时，可不是一个人，还有我的弟弟小亮。 听说弟弟只比我晚出生半个小时，那我也是哥哥呀，所以……弟弟总喜欢跟我在一起，我 走到哪儿，他跟到哪儿。 不管做什么，我们都会一起来。 爷爷说：跟他们的爸爸小时候一个样！ 呵，这俩孩子，长得真像妈妈呢！ 阅读书上第 34 至 37 页下面的小故事。 四、总结 小朋友们，你们的爸爸、妈妈 倾听。 升华 每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗？你们应该怎样做 呢？ 想一想，举手回答问题。 板书设计 我到底像谁呢？我觉得我更像弟弟！我和弟弟商量好了：长大了一起去航海。教学反思 我到底像谁呢？我觉得我更 像弟弟！ 我和弟弟商量好了：长大了 一起去航海。 教学反思 课题 家人的爱 课时 2 任课班级 一（3）班 执教 从容～辛 教学目标 知识与技能： 感受家人不同方式的爱；理解疼是爱，严也是爱。 过程与方法： 学习以实际行动表达对家人的爱。 情感、态度与价值观： 培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。 教学重点 感受家人不同方式的爱. 教学难点 理解严也是爱。 教学准备 学生准备：教科书。 教师准备：多媒体课件。 教 学 过 程 教学步骤第一课时 教 师 活 动 家人的爱藏在哪里 学 生 活 动 二次备课 一、小诗导入，揭示课题 1.上课前，老师先给大家朗诵一个 1.是关心、是爱。小朋友写给妈妈的诗，仔细听：一 句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛， 一顿可口的饭菜，一件温暖的毛 衣，一次严厉地批评，一个紧紧的 拥抱，点点滴滴记心头。听出来了么？感受到什么？（伴着轻音乐） 倾听。 是啊，心有灵犀一点通， 你们 3.举手回答。都听出来了。今天我们就来感受 体会《 家人的爱 》。 板书课题齐读。 谁来介绍介绍你都有哪些家人？ 二、家人的爱藏在 1.同学们，你们谁来说说家里人给 1.辫子是姑姑梳的。 你们的爱藏在哪里？ 我爸爸经常半夜给我盖 哪里 2.紧接着，播放一段《幸福宝宝》 被子。 的录像，轻柔的音乐，温馨、动人 妈妈忙着做家务，是对的画面，不禁使孩子们如临其境。 家人的爱。 这时我会问学生：“你想到了什 爸爸辛勤工作，是对家么？”孩子们在看、想和说的过程 人的爱。 中，不知不觉对父母的爱有了初 爷爷奶奶做出香喷喷的步的感知和体验。 饭菜，是对家人的爱。 2.想一想，举手回答。 板书设计 第二课时 相亲相爱一家人、让家人感受到我的爱 一、相亲相爱一家人 课件出示几幅画，这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的兴趣和需要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经历过的一个个备