一年级下册道德与法治我们有精神教案.docx

一年级下册道德与法治《我们有精神》 教案 教学目标： .养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌 整洁有精神。 3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同 感。 重难点： 产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好，才健康。 教学准备： 学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精 神的近期照片。 教师准备： 教师精神的照片及故事。 课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中 的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。 课时安排：1 课时教学过程 活动一：绘本故事《谁精神？》 导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘 本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？ 出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示 ppt， 呈现绘本内容（第 6 页中 1 图 2 图，第 7 页中 3 图 4 图）。 反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中， 谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神” 吗？提出自己对“精神”的理解。 小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又 明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌 的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现 一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。21 教育名师原创作品 活动二：我们真精神 出示任务：“精神”的我是什么样？ 反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为 其点赞。 追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很 精神呢？ “精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。 请观察第 6 页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同 方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？ 生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的 场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的 时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？ 为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更 精神呢？ 是因为他们是大人吗？ 是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？ 是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精 神面貌吗？ 与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的 意见。 除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还 有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？ 集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美 自己或是你眼中有精神的小榜样。 除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常 学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不 要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？21 教育网 怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给 大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。 （板书：我们真精神） 小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也 是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们 集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、 响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时 的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力， 成为一个内外都有精神的学生。 活动三：我的照片故事出示任务：晒照片 课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事， 在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？ 反馈指导： 提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神 的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样 勋章，送给你身边有精神的小伙伴。 小结：出示 ppt，呈现第 7 页的有精神的孩子的图片。看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大 家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响 亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。 （板书：有精神有自信） 活动四：故事续编 大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好， 第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。 乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排 练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上， 你会。 康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次 体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋 友，你会。 小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质， 才可以让我们成为内外都精神的