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幼儿教育心理学大纲 一、说 明 1. 课程的性质和内容 幼儿教育心理学不仅是学前教育领域的一门新兴学科，是幼儿教育与心理科学结合、幼儿教育走向科学化的产物，也是 运用心理学原理探索幼儿学习与教育规律的一门心理学的应用学科。一学习问题是教育心理学发展一百余年以来研究者一直 关注的核心问题，最终教师对学习有了一个基本认识：学习是一个知识的构建过程，学习依赖于已获得的认知结构，学习与 其发生的情境具有高度的一致性。 2. 课程的任务和要求 揭示幼儿学习特点与有效教学的规律。幼儿教育心理学根据幼儿发展特点，促进幼儿的学习与发展，幼儿学习的基本方 式、特点与规律，游戏在幼儿学习与发展中的重要作用，幼儿认知、语言、社会性等领域学习与发展的特征与规律都需要深 入系统地研究。它对幼儿学习与发展规律的揭示，对教师教育教学问题的阐述，对教师左右的阐释，以及对幼儿学习的测量 与评价等，都在不断地充实幼儿教育心理学的研究资料和研究内容。同时，我们也不能完全借鉴和依赖国外的研究成果和框 架体系，要体现中国的地域的特殊性与文化的独特性，构建形成具有中国特色的幼儿教育心理学理论体系。科学指导幼儿园 教师的教学实践。幼儿教育心理学要帮助幼儿教师理解幼儿的学习过程、学习特点以及科学的幼儿教育教学方法，促进幼儿 的学习，实施有效教学。幼儿教育心理学的建立必然为科学的幼儿教育，特别是为幼儿教师开展科学、适宜、有效的教育教 学活动提供基础与实践指导. 1.通过本课程的学习要求达到掌握心理学的基础知识。 2.掌握心理学在幼儿领域的应用。 3.掌握幼儿各种心理活动发生发展的基本规律，对不同年龄段幼儿的典型心理特征能加以区分，能根据所学理论提出培 养幼儿各种良好心理品质的教育措施。 3. 教学中应注意的问题 (1)应采用案例、现代教育技术手段进行教学，以增强学生的感性认识，启迪学生的形象思维。要注意幼儿教育的新 发展，适时引进新的教学内容。 (2)过课堂提问、学生作业、平时测验、实训及考试情况综合评价学生成绩，对在学习和 应用上有创新的学生应特别给予鼓励。 二、学 时分 配表 教学内容 总学时 讲授学时 训练学时 一 幼儿教育心理学概述 6 6 0 （一）教育心理学的相关知识 2 0 （二）幼儿教育心理学的相关知识\ 2 0 （三）幼儿教育心理学的基本研究方法 2 0 二 学习与幼儿学习 4 4 0 （一）学习的相关概念 2 0 （二）幼儿学习的概述 2 0 三 幼儿动作技能学习与教育 10 10 0 （一）动作技能的概述 2 0 .1. 教学内容 总学时 讲授学时 训练学时 （二）幼儿动作发展和动作技能学习的理论基础 2 0 （三）幼儿