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校本培训总结【通用5篇】
校本培训总结 篇一
看了__老师对于“小学英语教材的分析与使用”的讲述,让我们认识到教材是课程资源的核心部分,是教学活动的媒介和载体,也是教师开展教学活动的主要依据,还是教师和学生共用的实践教学活动的有效工具,作为一线教师的我们对于教材的把握有了更清晰的认识。
x老师就“如何理解好教材,把握好教材,确实让教材承载和发挥起它的作用,为促进学生英语学习服务”这方面向我们讲他的经验。教师与教材的关系应该为伙伴关系,“教师是教材的开发者”,就是teacher as materials developer。提倡教师创造性的使用教材,但要以尊重教材为基础,要读懂教材,用好教材。下面我说说在小学英语教材的分析与使用中我所学到的:
a.教师要树立正确的教材观,要正确的使用教材,深刻理解“用教材教,不要教教材”、“教材不是圣经”、“教师不是教材的奴隶。”这三句话。要创造性的使用教材,但要以尊重教材为基础,要读懂教材,用好教材。另外要处理好教材的三个关系:教材与教师的关系;教材与课标的关系;教材与教学内容的关系
b.如何进行教材分析和使用,首先要用心分析,深刻理解教材,不仅要注重课时分析,还要注重单元分析,要注重单元之间的分析。其次在分析教材时要特别注意:不要总用普适性的语言,大而空的语言;侧重内容本身的分析;是什么?分析每部分的独到之处;听力部分的独到,板块中词汇的复杂等;表述是要有层次和逻辑;要包括重、难点。 c.怎样抓住文中蕴含的情感教育线索(这也是我一直困惑的问题),每个单元都蕴含着一条情感主线或是趣味点,善于从中挖掘情感教育资源
d.运用教材要灵活,可以多些延展性的训练,让学生真正的将课堂上所学运用到生活中去。 在“教师与教材的关系”部分,当x老师讲到“教师是教材的开发者”,“教师要善于结合实际教学需要,灵活地、有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当地取舍和调整。”时,真是说到了我心坎里去了。在学习“国培”之前,我上英语课时,总是把教材当做圣经一样,把它从头到尾地细细地讲完,虽然下的功夫不少,但学生对知识的掌握依然是甚微,任凭我怎么去努力,还是不能改变现状。今天学习了__老师的讲座《小学英语教材的分析与使用》之后,我才知道自己的问题所在,原来我从没有认真地去分析教材,对单元的训练重点抓不准确,没有根据学情去设计教学方案,没有创造性地去开发、利用教材。用一句来说,我就是“教教材”。
知道自己的结症后,我明确自己以后的努力的方向。在以后的教学中,从教材、学情进行整体分析,确立每个单元的训练点,根据学生的学情,以人为本,设计出符合学生实际的教学方案,采用听、说、玩、演、唱、画、做等多样化的教学活动,不断提高课堂教学的趣味性和知识性,着重培养学生英语语言实践能力,让教学活动真正地回归现实生活。
中学校本培训总结 篇二
校本培训,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究培训。但由于前几年学校教研活动中存在的不足:1.教研轰轰烈烈,主题忽隐忽现。2.教研浮光掠影,层次藕断丝连。3. 开课看似热闹,形式粗失门道。4. 机制严谨求稳,内部缺乏创新。致使年轻教师专业水平得不到提升,优秀教师出现倦怠心理和从众心理。鉴于以上的校本教研中存在的一些现象与问题,我们认为要提高校本教研的效率,使全体教师次次有收获,人人能发展。形成自身的教育教学技能,应用于常规教育教学工作,提高教育教学质量,开展素养提升活动,结合实际,做好高效主题式校本教研。
一、成立领导小组,形成校本培训机制
学校领导高度重视校本培训工作,为了有效开展教师学科素养提升行动,成立了以周国杰校长为组长的“校本培训工作领导小组”。切实做好校本培训管理工作,教务处设置一名主任负责,由学校教研组长牵头,布置学校校本培训内容,定期进行培训学习。为做到培训管理规范化,我校校本培训有方案,有计划,有制度,以每二周一次备课组活动为依托定期开展主题式校本教研活动,形成了集中学习,个人学习,教研培训有机结合的继续教育运行模式。
二、制定方案,推进样本培训进程
(一)加强理论学习,提高理论学习实效
教师需要不断更新教育理念,提升自身理论素养离不开教育理论的学习。这学年我们关注教师的理论学习,开展有效的读书学习,每学期上交一篇读书体会或心得。
学校不断加大骨干教师培养力度,鼓励教师参加业务进修学习,积极创造条件派出教师参加教研教改活动,并要求外出教师回来要向全校回报培训内容或心得。
(二)将校本培训与教研活动紧密结合。
1、集体备课,创设培训氛围。坚持集体备课不放松,我们学校一直积极推行“四定五
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