植树问题说课ppt课件.pptxVIP

植;;;;采用自主探究式学习模式;;;;9;设计意图： 从猜迷入手目的是增强学生的好奇心和探究欲，这样选择是为了让学生在这简单的手指中，体会到只要处处留心用数学的眼光去观察生活，就能发现在平常事件中蕴涵的数学规律（手指的个数与间隔数是相差1的）， 再通过，上下楼梯、排队、路灯、摆花盆……将这些看似风马牛不相及的事物放在一起，就是让学生体会生活中的数学，让他们明白在不同的事物或不同的现象之间，是存在着相同的数学意义的，它们之间有着数学上的本质联系。;;在操场边上，有一条30米长的小路，学校计划在小路 的一边植树，请按照每隔10米栽一棵的要求，设计一份植树方案，并说明你的设计理由。;设计意图： 本节课我没有选用书上的例题，而创设浅显易懂的生活原型，让数学走近生活， 如此修改的意图是，让学生在一个开放的情境，突现他们的知识起点，从而用一一对应的思想方法让学生理解植树棵数与间隔数联系，建立起深刻、整体的表象，提炼出植树问题解题的方法。 在设计植树方案时，学生很容易想到两端都要种，部分学生会想到只种一端和两端都不种的情况，为了突破思维定式，我在学生欣赏生活中的间隔现象时，有意识的让他们数了一下，窗台上有3盆花却有四个间隔的情况，对他们进行思维暗示，再让他们在小组内交流，通过动手摆学具操作，使学生形象地感知植树问题的模型在现实生活中的呈现。从而构建植树问题的数学模型。;;2.判断下列问题所属类型 类似植树问题：①两端都种 ②只种一端 ③两端都不;3、建构“植树问题”的数学模型;;;;谢 谢！