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2024 年人教版小学六年级语文复习教案 文章先写乡下老屋旁的大片空地，被人租种桃花木树苗，树苗尚小;再写种树人育苗却没有规律，使“我”特别惊奇;接着自然引出种树人的一番道理，使“我”从中悟到育人之道。一起看看人教版小学六年级语文复习教案!欢迎查阅! 小学六年级语文复习教案 1 教学目标：学问教学点 学会本单元 9 个生字，驾驭“枯萎”“汲水”“依靠”“一旦”“一番”“熬炼”“优雅”“勃勃朝气”等词语。 有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。实力训练点 训练学生能理解含义深刻的句子。 训练学生阅读要有自己的见解。德育渗透点 使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会熬炼出一颗独立自主的心，不能养成依靠心理。 美育渗透点 使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会独立、自强。 教学方法：老师教法 老师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 学生学法 自读自悟，小组合作学习，全班汇报沟通。教学重、难点： 通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。 教学过程：第一课时 (一)导入新课 今日我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书： 6 桃花心木) (二)初读课文，整体感知 用自己喜爱的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。 再读课文，想想课文写了一件什么事? (三)自主学习，谈感悟。 抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，激励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜爱的部分，并陈述 自己喜爱的缘由。 抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜爱段落的基础上，先引导学生找出自己喜爱的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品尝，再组织学生探讨，谈感受，谈见解。 着重理解以下句子 “在不确定中找到水源、舍命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。” “假如我每天都来浇水，每天定时浇肯定的量，树苗就会养成依靠的心，根就会浮在地表上，无法深化地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” “不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会熬炼出一颗独立自主的心。” 抓品读，促感悟。老师引导学生品读，让学生选择自己喜爱的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，举荐读得好的同学在全班同学面前竞赛读。 其次课时 (一)主动探究，悟道理。 重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理? 读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么? (二)综合实践，练实力。 以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。 小组内排练课本剧，练表演，练表达。 班上演出，赛水平。 (三)总结拓展 学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。 (四)记忆生字，指导书写 小组内沟通你是怎样记忆本课的生字的。 指导书写，重点指导“萎”“熬炼”等字。 (五)布置作业 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。板书设计： 桃花心木 种树：浇水不定时、不定量长成百年大树人：在不确定中生活经得起考验 (借种树喻育人) 小学六年级语文复习教案 2 教材分析： 《顶碗少年》是一篇略读课文，情节简洁而又一波三折，非常吸引学生，文章层次清晰，学生理解起来比较简单，不须要花太多时间。依据略读课文的教学特点和本课的选编意图，教学中，一方面要加强有感情地朗读，通过朗读，让学 生进入课文情境，对课文表述的事情产生身临其境的感觉，体会少年处在怎样的逆境，又是怎样勇于拼搏取得胜利的;另一方面，要引导学生在读中想象，揣摩人物的内心活动，把文本的空白点读出来。此外，作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言。 弄清课文内容，了解课文的表达依次，懂得“失败乃胜利之母”的人生哲理。 透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 教学重点： 读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得胜利。 教学难点： 结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最终一句话的含义。 教学过程： 一、课前谈话，导入新课 老师谈话：同学们，你们看过杂技吗?都看过那些杂技表演? 老师小结：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上胜利的表演。其实，杂技师一项很困难的表演，“台上三分钟，台下十年功”。一位一般的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激烈人心的一幕。(老师板书课