2024届高考语文复习 文言文整体阅读指导 课件.pptx

文言文整体阅读指导 ;试题选取依据——考情变化;年份;2020年及以前，全国卷文言文一直选用人物传记文体。这种传记均出自“正史”, 传主多为忠臣良将、清官廉吏。 2021年全国高考及新高考，选文均选自纪事本末体的史书。纪事，记叙事实。本末，始末，原委。纪事本末就是较为完整地记录时间的首尾始终。先将重要的事件分门别类，形成独立的篇章，然后按照时间顺序，详述事件发生的原因、过程和结果。 2022年，1卷和甲卷选文均出自《战国策》，2卷出自《东观汉记》（吴汉其人其事，是一部记载东汉光武帝至汉灵帝一段历史的纪传体史书，因官府于东观设馆修史而得名），乙卷出自《说苑》 （探讨“德”，又名《新苑》，是汉代刘向所编纂的小说集，记述了一些春秋战国至汉代的遗闻轶事） ;1.选文特点：选文不再限于史传文和纪事本末体。 四大体例：纪传体、编年体、纪事本末体、杂史笔记。 2.选人特点：选文内容的对象一般涉及历史上有重要影响的改革家、军事家等，以帝王将相，清官廉吏、爱国将领等正面人物力主。用这些历史人物的责任担当、进取精神影响考生，化育青年，体现出高考“立德树人”的价理念。 3.选文结构：①人物传记类 （一人多事），大多先介绍传主的基本情况，然后具体介绍传主一生的主要事迹，结尾穿插一些主观评价。 ②纪事本末体（一事多人），按照时问顺序，详述事件发生的原因、过程和结果。 ③编年体④国别体⑤论述文本⑥ 杂史小说（逸闻轶事） 4.考题内容：題型相对稳定；试題考点更加灵活；关联教材，教考结合。;以考为向;阅读三法 一、初读，整体感知，以“文”会意 1．看内容是什么 文言文的阅读，整体感知是非常重要的。整体感知包括：文章的体裁是什么，写了哪些人、哪些事，表现了人物怎样的性格品质。 2．看题注有什么 文本本身固然重要，但标题、尾注、出处这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。整体感知，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处及尾注，看这些为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。;二、再读，圈点勾画，以“词”疏意 ???懂文言文，我们可以采取圈画关键词的方法。那么，圈画什么？怎么圈画呢？ 1．知人。传记文的写作对象就是人。知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章主要人物是谁，这个人有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系。因此第一步先圈画出人物的姓名和人物的性格特征，对人物有一个初步的印象。 2．明事。事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。 3．辨理。所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”，有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的是借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。 ;三读，借助题目，以“题”悟意 文言文阅读的概括分析题，一般是选择题，往往是对文章有关内容的分析概括。虽然其中有一个错误项在里面，但我们姑且把它当作正确项去看。提前看问题，对于理解文言文，读懂文言文，是很有帮助的。;一、纪传体文本阅读（一人多事） 1．着眼开头，掌握传主的基本信息。 主要包括：①姓名、字号；②籍贯；③家庭背景；④学识；⑤性情；⑥举荐或科举功名情况；⑦最初任职情况等。 2．着眼主体，清晰掌握传主的各项信息。 以事件为核心，每件事情要注意以下内容： ①时间。要特别注意年号及相关的具体年份。 ②地点。要特别注意人物的官籍，即他的每一个任职地。 ③官职。要特别注意人物担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。 ④人物。要特别注意人物与人物之间的关系。 ⑤因果。要特别注意事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反应与效果，得到的评价等。 ;3．标示文化知识，力争清楚明白。 文言文人物传记中，经常涉及古代文化知识。主要包括称谓字号、官职制度、科举教育、礼仪文化、纪时纪年、民风民俗、地理地名等。我们在阅读时应该一一标示，逐一弄清楚、弄明白，在此基础上与文化知识题的选项作比对。 4．结合语境，正确断句。 5．边读边想，初步翻译。 (三)把握性格，确定定位 说明：在掌握传主事迹之后，还应该把握传主性格，确定传主定位。传主的性格有两种呈现方式：一是作者直接介绍；二是旁人相关评价，我们要注意发现。作者对传主的定位，即作者把传主归为某一类人，这种信息一般在开头或结尾。;;随文解读： 选文节选自《史记·商君列传》，共610字，本文属于历史传记类文本。主要写商鞅的仕途历程和杰出表现，文字浅显易懂，有较强的故事性，保持了