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美育研究 53 高职院校美育教育现状及发展策略研究 文/杨 柳 摘 要：美育教育以培养学生认识美、爱好美、创造美的能力为主。高职院校作为教育体系，应将美育教育融入固定的教学体 系中。高职院校开展美育教育可升级大学生思想内涵，令高职院校教学体系多元化，也可优化校园文化整体价值。当下有部分 高职院校缺少美学类课程，过于重视技能教学，学生缺乏美学素养。开设专门课程、优化教师能力、增加校内活动这三种策略， 使高职院校美育教育进入全新发展阶段。 关键词：高职院校；美育教育；美育实践 基金项目：本文系2017年宁夏高等学校科学技术研究项目“宁夏高职院校美育教育现状及发展策略研究”（NGY2017262）研究成果。 长久以来，高职院校以培养技能型人才为主，这一方向 在高职院校内开展美育教育，可令高职院校教学体系多元化。 被多个高职院校认可。但实际上，开展专业教学之余，高职 （三）可优化校园文化整体价值 院校有必要开展美育教育，提升学生审美能力，保证每个高 美育教育体系内，将涉及到一些实践类项目。例如学生 职大学生都能够拥有平均线以上的审美水平。但对国内部分 将参加检验自身美学基础的活动，如墙体绘画比赛、校内公 高职院校进行调研可知，部分院校中美育教育几乎无迹可寻。 益活动等。这些校园活动将不断更新校内活动空间，持续对 仅在一些拥有艺术类专业的高职院校内，才包含一些简单的 校园文化形成影响。高职院校内本身的校园文化，可能会以 审美类课程。培养全才需要校方拓展教育视角，国内各个高 偏固态的谨慎思想为主。但在美学相关活动的填充作用下， 职院校应重视美育教育。 校园文化将逐渐活跃，进而吸引更多的学生报考该校。 一、高职院校开展美育教育的现实意义 二、高职院校美育教育发展现状分析 （一）可升级大学生思想内涵 （一）缺少美学类课程 当代大学生学习任务繁重，在应试教育的影响下，多数 深入国内部分高职院校进行调查可知，部分高职院校内 大学生对于未来的规划围绕在就业和赚钱两方面。虽然生存 并未开通美学类课程。唯一的美育教育来源为思想政治课程， 需要资金资源来维护，但仅追求金钱，会腐蚀人的精神思想， 教师是否在教学过程中进行美育教育，也取决于教师自身的 令人们失去对生活的向往。因此，高职院校有必要开展美育 教学习惯。学校方面不会要求教师开通美育教育专区，因此 教育，一方面开展审美教学，纠正大学生人生理想的建设方向。 美育教育的开展概率和教育效果，具有一定的随机性特征。 另一方面，能够利用美学精神和美学元素填充大学生思想， 而对这些未开通美育课程院校内学生进行调查可知，70% 的 升级大学生思想内涵，令他们可成为既具有现实追求，又具 学生表示，自己的确需要专业的美育教育课程提升自身审美 有精神追求的社会人才。 水平。当校内存在学习诉求，但高职院校并不重视美育教育时， （二）可使高职院校教学体系多元化 学生将对校内教学质量产生怀疑。 当前教育事业正不断发展，每个院校都应在时代发展的 （二）学生美学素养缺乏 推动下，适当更新内部教学体系。除更新专业类教学体系外， 对高职院校大学生美学素养进行调查可知，部分在小学或 校方也需要结合大学生发展实际，以及大学生思想精神诉求， 初高中阶段接触过艺术学习的学生，拥有一定的审美基础。但 开通一些思想方面的教育类课程。当前，高职院校环境内开展 这种审美基础仅停留在“分辨美”的阶段内，不具备点评能力 的思想课程，多以思想政治教育为核心。整体重点偏向于政治，