【大单元教学】教学设计：物理八上第一章第三节运动的快慢（第2课时）.pdf

第一章 机械运动 第三节 运动的快慢 第三节 运动的快慢（第 2 课时） 课题 课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课 1.教学内 比较物体运动快慢这一节，主要是让学生学会并掌握比较物体运动快慢 容分析 的方法。比较物体运动快慢，必须考虑物体运动的时间和所通过的路程这两 个因素。通过课文中的 “想想议议”由运动会的实例引出本节，并总结方法。 在学生知道比较物体运动快慢的在运动时间相间情况下，比较行驶路程的 长短，或者是在行驶路程相等的情况下，比较运动时间的长短。最后，给出 速度的概念和定义，要求学生能运行速度计算公式进行简单计算。 2.学习者 物体运动快慢的比较有定性的比较和定量的比较，教材通过学生自主讨 分析 论运动会上如何比较跑步的快慢，由浅入深，从易到难，获得比较运动快慢 的不同方法。在学生进行学习活动时，向学生提出解决物体的运动时间和路 程都不相间的矛盾，为建立速度概念奠定基础。速度公式是教材中出现的第 一个用字母来表达数量关系的公式，对此学生可能不太习惯。速度的单位是 一个组合单位，学生也是第一次见到，教学中要注意强调。考虑到学生第一 次运用公式解题，一定要注意强调解题的规范性。 3.学习目 　 1．能用速度公式及其变形公式解决相应的问题。培养学生建构物理模 标确定 型的科学思维，提高学生的计算能力、逻辑思维能力。 2．能够对v-t 图像、s-t 图像进行分析，找出图中提供的信息，解决相 应问题。培养学生对图像的分析能力。 4.学习评 价设计 自我评价表 项 掌握情况 评价内容 目 很好 一般 不好 科 1 能用速度公式进行简单的计算。 学 知道匀速直线运动的概念，了解 2 知 平均速度。 识 会根据参照物判断物体是运动还 3 是静止。 学 体验比较物体运动快慢的方法，认识速 科 度概念在实际中的意义。 能 通过计算与应用，培养解决实际问题的 力 能力。 科 用“运动有快慢”的观点分析身边事例 学 的意识。 态 通过利用速度知识解决生活中的问题感 度 受物理知识的价值，增对科学的热爱。 小组评价表 评 价 成员 成员 成员 得分标准 内 一 二 三 容