第三单元《说木叶》课件——高一语文统编版必修下册.pdf

预习任务 1、找出第二段中所涉及的句，分析作者想明什么 象。 2、品味句“秋月照岭，寒高木” 和“ 多悲， 海水其波”，比中“高木”与“ ”的不同意味。 3、品味探句“兮秋，洞庭波兮木叶下。” 和“柔条 冉冉，落叶何翩翩。” 中“木叶”与“落叶”的不同意味。 4、“木”有什么的特征，何会有两个特征？ 填一填   风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 落木 无边 萧萧下 “落木”是什么意思？ ， 不尽长江滚滚来。 ——树叶 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 为什么不用“树叶” 艰难苦恨繁霜鬓， 或“落叶”？ 潦倒新停浊酒杯。 说      “   木   — 叶 — ” 林 庚 学习目标： 1、 了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质 ， 进而提升古典诗歌鉴赏的能力。  2、 熟读课文，了解“树叶”“木叶”“落叶” “木叶”的情感差别以及作者的观点。  3、 理解并积累文中的古诗词句子，掌握文中 出现的重点词语。 走近作者 林庚 （1910— 2006）字静 希。我国现当代著名学者，诗 人，文史学家。1933年毕业于 清华大学中文系。 林庚先生历任厦门大学，燕 京大学，北京大学中文系教授 ，出版过 《春野与窗》《问路 集》等六部新诗集及古典文学 专著 《诗人李白》《中国文学 简史》等。在唐诗研究方面， 他提出的最著名的论点是“盛唐 气象”。 初读文章 初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。　 第一段：从屈原 《九歌》开始，“木叶”成 为诗人们笔下钟爱的形象。 第二段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗 中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“ 落木”。指出古代诗人们在前人的创造中学习， 又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此丰 富多彩。 第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶 ”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念 相同的词语，也有可能在形象上大有区别。 第4段：说明“木”的第一个艺术特征：含 有落叶的因素。 第5段：说明“木”为什么有这个特征。因 为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性， 它仿佛是概念的影子。 第6段：说明“木”的第二个艺术特征： 有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的 秋天气息。 第7段：说明“木叶”与“树叶”在概念上 相差无几，在艺术形象上的差别几乎是 一字千里。 再读思考 全文思路 发现问题 分析问题 总结全文 （1—3） （4—6） （7） “木叶”为古 分析“木”的 艺术领域: 代诗人所