鉴赏古代诗歌的形象课件.pdf

鉴赏古代诗歌的形象（之二） 鉴赏古代诗歌 鉴赏古代诗歌 的事物形象 的事物形象 方法积累 方法积累 如何分析人物形象？   ①抓人物的语言、神态、动作、心理或细 节描 等，概括形象特征。 ②通用分析周围环境、景物等的烘托作用 来抓住人物形象的特征. ③知人论世，关注背景，结合情感进行分 析。   |古诗中的事物形象： | 1、具有象征意义的形象 |2、具有特定含意的形象 |物象，即被作者人格化了的描写对象 。诗人通过这种象征性的物象描写来曲 折地表现他的品格节操、思想感情。 |作者塑造物象是为了言志、言情、言 心声。 | 咏物诗运用的是托物言志 （象征）的手 法，通过对某一具体事物的描绘来表达 自己的某种理想和人格，以物喻人，言 在此而意在彼。 | 所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往 往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的 思想感情和人生理想，因此既要分析诗 中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓 的感情。  1、分析思路 | 欣赏这类诗时，一要注意物象的 特点，提炼所写物象描 特征的词 语，挖掘物象内在的品格、精神 ， 二要注意作者在描摹的事物中所寄 托的情感，抓物与志的“契合点”， 就能明白作者意在何为，情为何端 。 2、鉴赏方法 |①鉴赏的依据——事物形象的自然 属性（事物特征）。 |②鉴赏的角度——事物形象的社会 属性（作者借此抒发的感情、表现 的寓意等）。 |鉴赏流程：物的外形特征——物的 神韵、品格——诗人的理想情操 |3、答题步骤 | （1）指出形象（物象）并概括 物象的基本特征； | （2）结合诗句具体分析形象(结 合表现手法)； | （3）点出形象的意义（作者的 情感、理想、追求、品性等）。 4、答题示例 | 【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面 的问题。 早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 |问：诗人是如何借梅展示自我形 象的？ | 【答案】 | （步骤1）本诗展现了耐寒而立、迎风而 发的早梅形象。 | （步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶 劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条” 之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早 梅冰清玉洁之质。 | （步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤 寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象 。 4、课堂演练（一） | 分析下面诗歌中的形象。 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 【答案】刻画了一个要把自己的清白留在人间 的石头形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深 山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨 又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头 的描写，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿 和坚守高洁情操的决心。 白梅 （元）王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 | （1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？ | （2）作者主要运用了哪些写作手法？ 诗人借此表 达了怎样的思想感情？ 【答案】 （1）诗人塑造的主要形象是梅花；突 出了它耐寒、清高、报春的特征。 （2）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅） 、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手 法；诗人借此表达了坚持理想操守，不与世俗同 流合污的思想感情。