二年级语文导学案.docxVIP

学校“五步三查”教学模式 学校“五步三查”教学模式 二 年级 语 二 年级 语文 导学案设计 课题 1、找春天 主备人 复备人 课型 第一课时 上课时间 审核人 1、 会认“羞”等 9 个生字，会写“脱”等 9 个字。 学习 2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课目标 文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 重点 识记生字，积累词语，感悟读文。难点 课前 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。准备 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 学 习 过 程 导 学 案 补充内容 轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春 导入 天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮 示标 遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！独学 （板书：找春天） （播放《春天在哪里》） 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 对学 3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。1、指群学 名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，小组 交流识字方法。 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 1、小组检查读句子，互相评价打等级。 组内 2、（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小展 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 示 （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练： 遮遮掩掩 躲躲藏藏 班内 3、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 大展 1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什示 么？ 2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。 4、学生交流评价，互相打等级。 一、我会给小牛找家。 达标 二、照样子写词语。 检测 总结反思 板书设计 学校“五步三查”教学模式 学校“五步三查”教学模式 二 二 年级 语文导学案设计 课题 1、找春天 主备人 复备人 课型 第二课时 上课时间 审核人 学习 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 目标 重点 积累词语，感悟读文。 难点 学 习 过 程 导 学 案 补充内容 一、复习 导入 示标 1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。 独学 2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。 二、写字 1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。 对学 重点强调“身”字做偏旁时的变化。 群学 2、学生仿写，体会字体的美观、规范。 小组朗读 1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么 样的？ 三、引导学生进行问答式的句式训练： 例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 组内 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 小展 其他三句也可以模仿训练。 示 四、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等 春天 还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。 五、小组背诵 班内 播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选 大展 择自己喜欢的方式练习背诵。 示 达标 一、在下面的句子里填上合适的词语。 检测 1、我们几个孩子，（ ）掉棉袄，（ ）出家门，（ ）向田野，去（ ）春天。 课题 2、古诗两首 主备人 复备人 2、她在柳枝上（ ）秋千，在风筝尾巴上（ ）啊（ ）；她 课型 第一课时 上课时间 审核人 在喜鹊、杜鹃嘴里（ ），在桃花、杏花枝头（ ）…… 二、春天在哪里，请用彩笔连一连。 1、会认 7 个生字，会写 9 个字。 学习 小草探出头 春天的眼睛 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想 目标 早开的野花 是 春天的音符 象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 树木的嫩芽 春天的琴