第15课 归园田居（备课堂）2020-2021学年高一上册同步备课系列（部编版）.pdf

语文部编版 高一必修一 归园田居（其一） 一、教学目标 1. 了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 2.学习诗中情景交融的艺术手法。 3.领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。 二、核心素养 语言建构与运用：知识与能力目标抓住重点词句，领会诗歌质朴的语言表达真挚的情感。 思维发展与提升：通过自主、合作、探究，体会作者返朴归真的人生志趣和人生境界，进 一步了解其文其人。 审美鉴赏与创造：提炼表现陶渊明思想志趣的语句进行探究式学习。 文化传承与理解：了解作者辞官归隐的原因，深刻体会诗人鄙弃官场，对田园生活无限热 爱欣赏之情 。       他曾饮酒而歌 “采菊东篱下,悠然见南山”,他曾为世人描 绘了 “阡陌交通,鸡犬相闻”的世外桃源,他曾如数家珍般描 绘了 “木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的乡村美景……他的 名字是?( 陶渊明) ，由上可知,他最美的诗情来自田园,下面我 们来学习他归隐田园之后的 《 归园田居其一》。 陶渊明 又名：潜，字：元亮，东晋著名诗人。 “田园诗人”(开创田园诗一体) “隐逸诗人”(41岁辞官归田)    “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号) 早年： “大济苍生” 中年：“误入歧途” 晚年：“归隐田园” 不为五斗米折腰 公元405 年，陶渊明担任彭泽县令时，郡 督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整 整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“ 我 岂能为五斗米折腰向乡里小儿！” 即日便辞官 归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下 了许多优美的田园诗歌。 1、重点字词 少无适俗韵 ，性本爱丘山。 适：适应，迎合。 韵：气质，本性。 误落尘网中，一去三十年 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 羁鸟：笼中鸟。 拙：愚拙。 开荒南野际，守拙 归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 荫：遮盖。 暧暧远人村，依依墟里烟。 暧暧：昏暗、模糊。 依依，轻柔缓慢的上升。墟：集市 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返 自然。 既可理解为自然界，又可理解为田园 生活。 2 、思考:　“归园田居”的意思明确告诉我们要回到园田生活,那么 它的题眼是什么?在这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的 问题? 题眼：“归”         其中隐藏的信息：（1）从何而归？⑵为何而归？⑶归向何处？⑷ 归去如何？ 3、请用原文回答 （1）从何而归？ （2）为何而归？  （3）归向何处？ （4）归去如何？ （1）从何而归？ 误落尘网中，一去三十年。  久在樊笼里，复得返自然。 尘网、樊笼比喻什么？ 官场生活 （2） 少无适俗韵， 为 何 性本爱丘山 。  而 羁鸟恋旧林， 归 ？  池鱼思故渊。 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 用到了什么修辞手法？表达 了诗人怎样的心情？  答：（1）比喻和拟人。           （2）诗人以“羁鸟”和“池鱼” 自比，自己就像关在笼子中的 鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡          的生活。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。 （3）归向何处？ 开荒南野际，守拙归园田