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2020
2020
对估算教学的认识
乌海市实验小学 李雪英
小学数学估算教学概述
小学数学估算教学的意义
目录 《标准(2011) 实验教材估算内容的
目录
编排调整
CONTENTS
CONTENTS
新的课程标准中估算教学的目标和要求
5 估算教学中应注意的问题
PART 01
PART 01
小学数学估算教学概述
小学数学估算教学概述
估算与近似计算
估算与近似计算
估算 ，是根据具体条件和有关知识，对事物的数量或计算结果作出合理估
计或大概的推断。如 “参加一次旅行，大概需要多少费用？”就是一个估
算来解决的问题。
近似计算 ，是指在工程技术的相关计算中，所用的原始数据大多不是准
确数。许多数据也不要求完全准确，允许有一定的误差，只要误差不超
出规定的范围就可以了。为了使计算结果的误差不超过允许的范围，计
算过程必须遵守相应的规则。这就是近似计算。
估算与近似计算的主要差异有两点：
估算与近似计算的主要差异有两点：
近似计算对计算结果的精确
程度有一定的要求，估算结
果的精确程度一般没有明确
的要求。 估算一般用口算进行，而近
似计算往往用笔算或机算完
成。
PART 02
PART 02
小学数学估算教学的意义
小学数学估算教学的意义
估算教学的意义：
估算教学的意义：
1.有助于培养学生的 2.有助于强化学生的数感
应用意识
3.有助于提高精 4.有助于培养学生认识
算质量 事物的整体感
PART 03
PART 03
《标准(2011) 实验教材估算
《标准(2011) 实验教材估算
内容的编排调整
内容的编排调整
实验教材估算内容的编排调整
实验教材估算内容的编排调整
1.估算教学的起点后移。
2.改变了估算教学的主要载体。
3.在测量和几何中加强估测能力的培养
PART 04
PART 04
新的课程标准中估算教学的目标和要求
新的课程标准中估算教学的目标和要求
小学数学课程标准中估算教学要求的变化
小学数学课程标准中估算教学要求的变化
八十年代中后期
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