2024年人教版小学语文三年级下册语文园地四教案.docxVIP

2024 年人教版小学语文三年级下册语文园 地四教案 你知道怎么写人教版小学语文三年级下册语文园地四教案吗?能联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神 奇而漂亮的景象。一起看看人教版小学语文三年级下册语文园地四教案!欢迎查阅! 人教版小学语文三年级下册语文园地四教案 1 教学目标： 1、能联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神 奇而漂亮的景象。 2、感受锡林郭勒大草原的广袤漂亮，充溢无限朝气，产生宠爱这个地方的 思想感情，并有感情地朗读课文。培育学生积累、运用语言的实力。 教学重点： 感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，产生宠爱这个地方的思想感情，有感情地 朗读课文。 教学难点： 联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思， 体会奇妙而漂亮的 景象。 教学打算： 制作多媒体课件 教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时 一、情境导入，激发爱好 1、读课题。同学们，今日我们要学的这篇课文题目叫什么呀?(生齐读课 题)师指导读(在锡林郭勒下画一条线)：请你们再读的时候，把这四个字读连 贯。再读。 2、理解锡林郭勒的意思。 你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗?(是一个地名)对，它是一个 草原的名字。锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的， 它背后还有肯定的含义。有人知道锡林郭勒是什么意思吗?不知道?我们来一起看一张图片。 你可以借助 这张图片来推断一下锡林郭勒可能是什么意思(多媒体出示图片)。生说，师注 意听：哎，他发觉了，一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。老师告知大家，在 蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫——锡林郭勒。 3、再读课题。(指板书)我们一起再来读读它的名字!(生齐读) 二、初读课文，了解大意 昨天已经布置大家预习课文了，会读了吗?老师来检查检查你们读得怎么 样。把书打开! 1、齐读课文。边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象? 2、生读。 3、师：同学们读得不错，看来大家在课前都仔细地进行了预习，个别地方 还有一点小问题，没关系，随着学习的深化，你们确定会越读越好。现在谁来说 说，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象? 4、生说。师边听边板书：广袤 漂亮 欢腾 过渡： 课文中哪些段落写了草原广袤漂亮的特点?哪些段落又写了草原欢腾 的特点?这节课， 就让我们先来领会大草原广袤而漂亮的景色吧!请同学们默读 第一、二自然段，边读边找出你最喜爱的句子，读给你的同桌听，并说说为什么 喜爱。 三、研读课文，感悟理解 (一)学习其次自然段 师：默读其次自然段，找出描写草原广袤漂亮的句子，用直线画出来，读一 读，跟同桌的同学一起沟通沟通。 1、草 ①“蓝天底下，满眼绿色，始终扑向远方。 ” “满眼绿色”“铺” 、 师：假如此时你站在草原上，放眼望去，呈现在眼前的都是青青的野草。就 像一个绿色的地毯一样始终扑向远方。这样的草原真?.(大呀)真?..(美呀) (谁能读出草原的大和美?-------指名读------师生评议) ppt: 一望无 际的草原 我们看那青青的野草， 都扑到了哪里? (ft岭上、 深谷里、 平原上……加动作)仿佛与蓝蓝的天空连在了一起。多宽阔呀!让我们一起读出来-----齐 读 描写草的句子还有吗?谁来补充。 ②师：这样的草最深的地方可以没过十来岁的孩子。 ----ppt 师：站起来比一比，看看草有多深。 师：在这么深的草丛中捉迷藏，只闻其声，不见其人，多有意思呀!读给同 桌听--------指名读 ③草原上的录得广袤，录得漂亮。谁来读一读描写草的部分 2、湖水 ①指名读谈体会 ②师： 凹凸不平的草滩上还嵌着一洼洼清亮的湖水，那么究竟有多清亮呢? 你能用“湖水清亮得可以…….”说一句话吗? ③谁能把刚才同学们说的梳理一下连成一句话? 湖水清亮得可以……可以……还可以…….。 师：这样的湖水我们就把它叫做……(清亮的湖水)它们就像宝镜镶嵌在 一望无际的草原上。多美呀!多奇妙呀!谁来读一读——指名读 过渡语：在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水， 还有各种各样的(野花) 3、野花 ①指名读，谈体会——ppt 出示野花的句子。 ②你能读出它们的特点吗?——自由练习——指名读 Ppt:观看野花——草原不仅仅只有这些种类的花， 看看还有……这些婀娜多 姿的野花点缀在草原上， 为草原增加了缤纷的色调。美吗?美美的读读——指名 读。 (二)学习第一自然段，相识中心句与下文的关系。 1、引出中心句。 同学们， 刚才我们学习了其次自然段，从中领会到了锡林郭勒大草原广袤而 又漂亮的景色(指板书)请大家再找找看，课文中哪句话概括了这个意思?(第 一段) 也就是说其次段就是围绕这句话来写的， 对吗?像这样的句子我们叫它 (中 心句)。其实其次段中也有这