【大单元教学】脊椎动物主题大单元教学设计+教案4鸟--人教版生物八上第五单元第一章.pdf

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初中大单元整体教学设计 单元 脊椎动物专题 学科 生物 年级 八年级 教学 单元 第五单元 授课人 Xxx 主题 本单元教学内容: (1)鱼类;(2)两栖动物;(3)爬行动物;(4)鸟类;(5)哺乳动物。 本单元内容的逻辑结构: 本单元采取分类学习,将脊椎动物分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物五大 类,然后根据进化大致特征“从水生到陆生” 的顺序进行学习,分别学习不同脊椎动物的类 单元 群和特征,了解脊椎动物和人类之间的关系。 内 本单元内容可开发的教学活动与资源: (1)课本教材。根据不同班级学生的基础和接受情况合理利用课本教材。 (2)生物的结构模型。如鱼类、青蛙、鸟类等生物的模型,更好地展示脊椎动物的结构 。 (3)网络资源。网络中关于脊椎动物的图片、科普视频、纪录片等资源丰富,根据教学 内容进行合理选择。 本单元教学重点: (1)鱼类的主要特征。 (2)两栖动物的主要特征。 (3)爬行动物的主要特征。 (4)鸟类的主要特征。 (5)哺乳动物的主要特征。 (6)脊椎动物和人类的关系。 本单元教学难点: (1)掌握不同脊椎动物的特征;(2)能说出不同脊椎动物和人类的关系。 本单元内容属于2022年新课标“生物的多样性”中的一个章节。 (1)2022年新课标整体要求:通过本主题的学习,学生能够认识到生物种类丰富,不同 的生物在形态和结构上既有相似之处,又有差别,进而认识到生物具有多样性和统一性。 同时,本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯,增强社会责任 感。 2022 (2)2022年新课标内容要求: 新课 2.2.4 标要 脊椎动物(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)都具有适应其生活方式和环境的主要 求 特征; 2.2.5 动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响。 (3)2022年新课标学业要求: ①对于给定的一组生物,尝试根据一定的特征对其进行分类。 ②分析不同生物与人类生活的关系。 ③主动宣传生物多样性的重要意义,自觉遵守相关法律法规,保护生物多样性。 (1)大多数学生对于鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物这些动物类群有基础 的了解,在生活中对鱼、青蛙、鸟、哺乳动物也有不少的接触,在学习完无脊椎动物之后 ,学生已经学会总结动物类群的共同特征,因此在教学过程中要以学生为主,引导学生观 单元 察总结身边的脊椎动物类群,总结类群特征。 学情 (2)本单元内容相似,不同的脊椎动物之间(如两栖动物和爬行动物)相似点较多,因 此要在教学过程中帮助学生区分。 (3)鱼类中的生物较多,且存在“叫鱼但不是鱼” 的其他动物,要引导学生根据动物的特征 准确归类。 (1)知识与技能 目标:能描述各类脊椎动物的主要特征;能说出常见的脊椎动物和人类 之间的关系。 单元 (2)过程与方法 目标:通过对不同脊椎动物的归类,加强学生的总结归类能力。 目标 (3)情感态度与价值观 目标:通过对脊椎动物多样性的学习,学生能深刻理解生物多样 性;通过对身边常见的脊椎动物进行讲解,学生能关注到生活中的生物学。 (1)生命观念:通过对学习脊椎动物结构以及探究“鸟适于飞行的结构特点” ,让学生加深 “结构与功能相统一”这一生命观点,同时通过对脊椎动物的学习,加强学生“生物与环境是 一个整体” 的观念。 (2)科学思维:通过观看脊椎动物的影片或者图像,培养学生观察、比较、分析、综合 核心 的生物科学思维,通过对不同脊椎动物进行归类,培养学生生物分类的科学意识。 素养 (3)科学探究:通过“观察鱼

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