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初中大单元整体教学设计
单元 脊椎动物专题 学科 生物 年级 八年级
教学 单元 第五单元 授课人 Xxx
主题
本单元教学内容:
(1)鱼类;(2)两栖动物;(3)爬行动物;(4)鸟类;(5)哺乳动物。
本单元内容的逻辑结构:
本单元采取分类学习,将脊椎动物分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物五大
类,然后根据进化大致特征“从水生到陆生” 的顺序进行学习,分别学习不同脊椎动物的类
单元
群和特征,了解脊椎动物和人类之间的关系。
内
本单元内容可开发的教学活动与资源:
(1)课本教材。根据不同班级学生的基础和接受情况合理利用课本教材。
(2)生物的结构模型。如鱼类、青蛙、鸟类等生物的模型,更好地展示脊椎动物的结构
。
(3)网络资源。网络中关于脊椎动物的图片、科普视频、纪录片等资源丰富,根据教学
内容进行合理选择。
本单元教学重点:
(1)鱼类的主要特征。
(2)两栖动物的主要特征。
(3)爬行动物的主要特征。
(4)鸟类的主要特征。
(5)哺乳动物的主要特征。
(6)脊椎动物和人类的关系。
本单元教学难点:
(1)掌握不同脊椎动物的特征;(2)能说出不同脊椎动物和人类的关系。
本单元内容属于2022年新课标“生物的多样性”中的一个章节。
(1)2022年新课标整体要求:通过本主题的学习,学生能够认识到生物种类丰富,不同
的生物在形态和结构上既有相似之处,又有差别,进而认识到生物具有多样性和统一性。
同时,本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯,增强社会责任
感。
2022 (2)2022年新课标内容要求:
新课 2.2.4
标要 脊椎动物(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)都具有适应其生活方式和环境的主要
求 特征;
2.2.5 动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响。
(3)2022年新课标学业要求:
①对于给定的一组生物,尝试根据一定的特征对其进行分类。
②分析不同生物与人类生活的关系。
③主动宣传生物多样性的重要意义,自觉遵守相关法律法规,保护生物多样性。
(1)大多数学生对于鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物这些动物类群有基础
的了解,在生活中对鱼、青蛙、鸟、哺乳动物也有不少的接触,在学习完无脊椎动物之后
,学生已经学会总结动物类群的共同特征,因此在教学过程中要以学生为主,引导学生观
单元 察总结身边的脊椎动物类群,总结类群特征。
学情 (2)本单元内容相似,不同的脊椎动物之间(如两栖动物和爬行动物)相似点较多,因
此要在教学过程中帮助学生区分。
(3)鱼类中的生物较多,且存在“叫鱼但不是鱼” 的其他动物,要引导学生根据动物的特征
准确归类。
(1)知识与技能 目标:能描述各类脊椎动物的主要特征;能说出常见的脊椎动物和人类
之间的关系。
单元
(2)过程与方法 目标:通过对不同脊椎动物的归类,加强学生的总结归类能力。
目标
(3)情感态度与价值观 目标:通过对脊椎动物多样性的学习,学生能深刻理解生物多样
性;通过对身边常见的脊椎动物进行讲解,学生能关注到生活中的生物学。
(1)生命观念:通过对学习脊椎动物结构以及探究“鸟适于飞行的结构特点” ,让学生加深
“结构与功能相统一”这一生命观点,同时通过对脊椎动物的学习,加强学生“生物与环境是
一个整体” 的观念。
(2)科学思维:通过观看脊椎动物的影片或者图像,培养学生观察、比较、分析、综合
核心
的生物科学思维,通过对不同脊椎动物进行归类,培养学生生物分类的科学意识。
素养
(3)科学探究:通过“观察鱼
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