统编版语文一年级上册12.雪地里的小画家（教案）.docx

12.雪地里的小画家（教案）部编版语文一年级上册 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 雪地里的小画家 教科书 书 名：义务教育教科书 一年级语文 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年7月 学情分析 《雪地里的小画家》是统编版小学语文教材一年级上册第八单元的内容，这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。一年级的学生的认知水平尚处于启蒙阶段，注意力不太集中，教师在教学过程中要注意把学生导入情境中，调动学生们的兴趣，给他们足够的空间参与进来，运用各种方法让学生掌握浅显的知识，培养学习语文兴趣的同时，增强他们的阅读课文与理解内容的水平。 教学目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 能提取文中的关键信息，感受“小画家”在雪地作画的快乐心情。 3.结合课文与图片，了解小动物们脚印的不同形状，知晓动物青蛙冬眠的特点。 教学重难点 感受“小画家”在雪地作画的快乐心情，了解小动物们脚印的不同形状，知晓青蛙冬眠的特征，发挥学生的创造力与想象力。 教学设计思路 本课设计包括情景导入、课文朗读、总括知识三个教学板块。 从教学结构上看，课上注重阅读与品味结合、课堂设置清晰有序。 从教学内容上看，通过朗读课文来学习小动物们脚印的不同形状。 从教学流程上看，创设情境提起学生的兴趣，经过有感情地多次朗读课文，熟知课文内容的同时增强审美教育，遵循了语文阅读教学的规律。 从教学方法看，读与思、思与品巧妙结合，各有侧重且步步深入，符合学生的认知规律，在潜移默化之中提高学生的想象力与创造力。总而言之，整个教学过程中的三个教学板块层层递进，相对独立而又环环相扣。 教学过程 一、导入 教师：同学们冬天来了！又到了下雪的季节，今天雪妈妈特地来到了我们的课堂跟我们一起学习。 雪妈妈：同学们好！我是雪妈妈，我想考考同学们，我来到大地，大地会有什么变化呢？（动画音）没错，每当我来到大地，大地就像铺上了一层洁白的地毯。 教师：雪妈妈邀请了动物王国的几个小伙伴一起参与课堂，它们可都是雪地里优秀的“小画家”，他们都是谁呢？你读了课文就知道啦。 二、正文讲解 （一） 朗读课文，了解内容 教师：首先请你跟着老师一起有感情的朗读这篇课文，我们边读边想象，找一找是哪些“小画家”来到了雪地里呢？ 下雪啦！下雪啦！ 雪地来了一群小画家。 教师：多么美妙的雪景啊！大地变得一片雪白，雪花铺满了整个地面，雪地里来了一群小画家（开心活泼）。这群小画家是谁呢？ 雪妈妈：是小鸡、小狗、小鸭还有小马呀！它们都来啦！ 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 教师：同学们，这些小动物们不用颜料也不用笔，那他们是怎么在雪地里画画的呢？ 雪妈妈：他们用满是雪花的地面作为画纸，小动物的画呀实际上就是他们的脚印呀。充分发挥你的想象力吧！你看小鸡的脚印长得像细长的竹叶，小狗的脚印像圆圆的梅花，小鸭的脚印像长长的枫叶，小马的脚印就像弯弯的月牙。（出示对比图片） 教师：看来小动物们在雪地里玩得很开心呀！但是，我们的青蛙兄弟去了哪儿呢？ 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。 教师：噢~原来青蛙兄弟在洞里睡着了，同学们你说我们能不能把青蛙兄弟叫醒，让它一起来画画呢？ 雪妈妈：青蛙兄弟呀他是在冬眠呢！他这一睡啊可要睡到明年春天才能醒来了。 教师：原来是这样啊，同学们你还知道有哪些小动物需要冬眠吗？（熊、刺猬、松鼠） （二）拓展延伸，展开想象 教师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多么美啊！它们在雪的图纸上画出了奇妙美丽的图画，给洁白的世界增添了新的生机。让我们想象自己变成了一个小动物，与小鸡、小鸭们一起来到雪地欢乐地画画吧。 教师提问：那么你想当一个什么小动物呢？你的脚印是什么样子的？同学们动一动你们的双手在纸上画一画吧！ 如果你是一只小兔，那你的脚印就像（ ）。 如果你是一只小猫，那你的脚印就像（ ）。 三、结尾 教师总结：看！太阳快要落山了，今天我们的雪地之旅就结束啦。今天我们认识了一群“小画家”，感受了雪的欢乐美丽，大自然还有更多的奥秘，等着我们在未来的日子不断探索！今天让我们和雪妈妈与动物王国的小画家们说再见吧！