估算 李雪英优秀教学课件.ppt

2020对估算教学的认识乌海市实验小学 李雪英 目录CONTENTS1小学数学估算教学概述2小学数学估算教学的意义3《标准(2011)》实验教材估算内容的编排调整4新的课程标准中估算教学的目标和要求5估算教学中应注意的问题 PART 01小学数学估算教学概述 估算与近似计算估算，是根据具体条件和有关知识，对事物的数量或计算结果作出合理估计或大概的推断。如“参加一次旅行，大概需要多少费用？”就是一个估算来解决的问题。近似计算，是指在工程技术的相关计算中，所用的原始数据大多不是准确数。许多数据也不要求完全准确，允许有一定的误差，只要误差不超出规定的范围就可以了。为了使计算结果的误差不超过允许的范围，计算过程必须遵守相应的规则。这就是近似计算。 估算与近似计算的主要差异有两点：近似计算对计算结果的精确程度有一定的要求，估算结果的精确程度一般没有明确的要求。估算一般用口算进行，而近似计算往往用笔算或机算完成。 PART 02小学数学估算教学的意义 1.有助于培养学生的应用意识3.有助于提高精算质量2.有助于强化学生的数感4.有助于培养学生认识事物的整体感估算教学的意义： PART 03《标准(2011)》实验教材估算内容的编排调整 实验教材估算内容的编排调整1.估算教学的起点后移。2.改变了估算教学的主要载体。3.在测量和几何中加强估测能力的培养 PART 04新的课程标准中估算教学的目标和要求 小学数学课程标准中估算教学要求的变化八十年代中后期2001年2011年 ?《义务教育数学课程标准（实验稿）》《义务教育数学课程标准（2011年版）》 数 感关于数感数感的主要表现：能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。1 新的课程标准，估算教学要求的变化：?《义务教育数学课程标准（实验稿）》学段目标《义务教育数学课程标准（2011年版）》学段目标第一学段（1~3年级） ?掌握必要的运算（包括估算）技能。?获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。?知识技能：在具体的情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。?数学思考：对运算结果进行估计的过程中，发展数感。第二学段（4~6年级） ?掌握必要的运算（包括估算）技能。?发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。?知识技能：理解估算的意义。?数学思考：初步形成数感。2 ?第一学段（1~3年级）第二学段（4~6年级）内容标准 ?在生活情境中感受大数的意义并能进行估计。?能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。 ?能估测一些物体的长度，并进行测量。?结合现实情境感受大数的意义并能进行估计。?在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。?会用方格纸估计不规则图形的面积。?《标准（2011）》估算教学的内容标准：3 在小学阶段经常遇到的估算，大致可以分为三类：估算估量估数 PART 05估算教学中应注意的问题 估算教学中应注意的问题富课程资源重视估算方法的交流与评价培养学生自觉估算的意识正确评价估算结果 A品牌399元/盒 B品牌305元/盒 C品牌120元/盒???佩戴口罩是预防新型冠状病毒肺炎等呼吸道传染病的重要手段之一。张远在爸爸、妈妈的支持下，用1000元压岁钱买了某种品牌的3盒口罩送给小区的保安叔叔，他买的口罩是哪一种？(在正确的答案下面画“√”） 能否估算怎么估算是否合理数学问题 已知足球的单价是46元，篮球的单价是58元。 (1)买4个足球，付了200元，应找回多少钱？ (2)买8个篮球，500元够吗？46元58元 同时估大估计到饭店吃饭或购物需要多少钱判断448+310的和是否大于700同时估小 2020谢谢观看 二、请在此处添加标题单击编辑标题单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题亮亮图文旗舰店 三、请在此处添加标题单击编辑标题单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小