人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法一》导学案.doc

PAGE PAGE 1 “万以内的加法和减法（一）”这个单元的主要内容是两位数加、减两位数的口算，以及笔算几百几十数加、减几百几十数和加、减法的估算。这些内容是在学生掌握了两位数加、减一位数的口算，两位数加、减两位数的笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。 1.能正确口算100以内的两位数加、减两位数。 2.会正确计算几百几十数加、减几百几十数，能够结合具体情境进行加、减法的估算，培养估算意识与能力。 3.感受数学与生活的联系，体验解决问题策略的多样性。 4.初步形成根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。 （1）两位数加两位数 （1课时） （2）两位数减两位数 （1课时） （3）练习课 （1课时） （4）几百几十加减几百几十 （1课时） （5）用估算解决问题 （1课时） （6）整理和复习 （1课时） （7）单元知识归纳与易错警示 （1课时） 1.让学生动手操作、自主探究与合作交流，从问题引导学生探索口算方法，得出不同的计算方法，体会算法的多样化。 2.通过小组合作，交流，利用所学知识解决新问题。 第1课时 两位数加两位数 课题 两位数加两位数 课型 新授课 设计说明 1.两位数加两位数的口算是学生学习笔算加法的铺垫。本节课以复习导入为学生接受新课做好铺垫。遵循知识的迁移效力及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知识。 2.采用自主探索、合作交流的教学方法。 在教学中以学生为主体，教师为辅助，引导学生用转化的方法，把两位数加两位数转化成学过的口算题，并反复讲解过程，加深学生对算理的理解，注重计算方法的多样化。 学习目标 1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确进行口算。 2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3.使学生感受解决问题方法的多样性，提高思维的灵活性。 重点难点 正确进行两位数加法的口算。 学习准备 教具准备：PPT课件、算式卡片。 学具准备：信息资料卡、空白卡片。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一 复习旧知识，引入新课。（6分钟） 1.用两位数加整十或一位数。 26+30 48+20 49+7 56+3 24+9 78+9 2.在( )里填上适当的数。 24=（ ）+（ ） 28=（ ）+（ ） 35=（ ）+（ ） 46=（ ）+（ ） 3.导入新课。这节课我们来学习口算两位数加两位数。 1.口算并说明方法。 2.填空知道要分成整十数和一位数来计算。 3.明确本节课的学习目标。 1.口算。 25+10=（ ） 39+5=（ ） 38+20=（ ） 52+9=（ ） 答案：35 44 58 61 2.口算37+21时，先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）， 也可以先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）。 答案：37 20 57 57 1 58 30 20 50 7 1 8 50 8 58 3.计算36+19，先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）,也可以先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）。 答案： 36 10 46 46 9 55 30 10 40 6 9 15 40 15 55 4.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝55元，问他一共用去多少钱？ 答案： 39+55=94（元） 二 学习新知。 （25分钟） 1.两位数加两位数不进位的口算方法。 （1）学生观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些信息？ （2）提问：一年级一共要买多少张车票？ 点拨：求一年级一共要买多少张车票，就是求一年级一共有多少人,用加法计算，列式为35+34。 （3）如何计算？互相交流算法。 2.自学两位数加两位数（进位）的口算方法。 （1）讨论解答：