《时代广场的蟋蟀》阅读规划.docx

《时代广场的蟋蟀》阅读规划 袁瑞玲 时间 时间 内容 第一周 1. 利用 15 分钟时间推荐这本书，引发阅读兴趣。 2.利用一周时间快速读完整本书，完成第一份导引单 第二周 指导学生重读整本书，完成第二份导引单 第三周 指导学生选读相关故事情节，完成第三份导引单 第四周 根据学生读书情况以及导引单运用情况作出分析，进 行读书成果汇报课 《时代广场的蟋蟀》阅读导引单（一） 袁瑞玲 一、看图猜故事（关注内容） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、让我们再一次浏览目录，评评自己阅读的故事之”最”吧！（认知、感受、体验、建构） 最温暖的故事 最温暖的故事 最有趣的故事 最令你回味的故事 最感人的故事 最奇妙的故事 最让你疑惑的故事 《时代广场的蟋蟀》阅读导引单（二） 一、 人物关系图（梳理主要人物、次要人物） 方法提示：看目录回想梳理人物关系，把主要人物写在中间，次要人物写在四周 人 物 关 系 图 人 物 关 系 图 二、人物评价意见椅（统整信息，综合评价） 方法提示：请从以上人物中选取一个你最喜欢的人物，整合信息之后去评价人物 人 物 评 价 意 见 椅 人 物 评 价 意 见 椅 评价人物： 主要事件三： 主要事件一： 主要事件二： 三、有人说：柴斯特因为一个失误来的时代广场，这一趟旅行对自己是没有价值的，你怎么看？ 《时代广场的蟋蟀》阅读导引单（三） 一、你喜欢柴斯特吗？你对这本书的结局满意吗？你会怎样设计结局？（关 我 柴斯特。 对这本书的结局 喜欢我会这样安排结局： 不喜欢 注个性的阅读体验） 注个性的阅读体验） 二、书中有大段的乡下生活场景的描写，你如何看待这样的安排？（从文学的角度，培养学生的阅读欣赏能力）