高中音乐课标检测试题答案.docx

高中（音乐）《课程标准》知识学习与运用试题答案 评分说明： 单项选择题、填空题只有满分和零分评分档，没有中间分。 一、单项选择题（共10个小题，每小题2分，共20分，在每小题给出的几个选项中，只有一项是符合题目要求的） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B D D B B C A A C 填空题（共5个小题，每小题4分，共20分） 歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈。(每空1分） 音乐表现能力、审美能力(每空2分） 主体地位，民主、平等、交流互动(每空1分） 音乐课程性质的定位(每空4分） 教育性、学生为本、科学性、实践性(每空1分） 三、简答（共2个小题，每小题10分，共20分） （一）简述新课程标准的基本理念包括哪些内容。（10分） 1、以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。 2、面向全体学生，注重个性发展。 3、重视音乐实践，增强创造意识。 4、弘扬民族音乐，理解多元文化。 （二）概述音乐课程评价的原则。（10分） 1、导向性原则 2、科学性原则 3、整体性原则 4、可操作性原则 四、开放题 1、《上去高山望平川》这首作品是流行于青海河湟地区。 唱法：真假声相间。 节拍节奏：自由，随性而歌；每句的句尾节奏宽舒。 旋律：多在高音区；以“”和“ ”为旋律框架，形成西北地域风格；句尾常有高扬长音。 调式：五声徵调式。 歌词：内容以花比兴，表现出含蓄而强烈的情感。语气性衬词，用以歌声远传和情感表达。 词曲关系：一字唱多音，表现出抒情的特征。 2、请你谈谈音乐课中如何合理地使用多媒体。 答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。 (1）创设情景，激趣导入新课 兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。 (2）入情入理，解决教学难点 音乐知识教学是音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据学生的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。 (3）以情带声，感受理解歌曲 在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。 (4）设境表情，感受表现歌曲 教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，歌咏不足，则手舞之，足蹈之。 总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。