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如何培养小学生对中国传统文化的热情 课题提出的背景： 中国作为历史最久的文明古国，再加上我们目前的国度性质决定，都需要中国的传统 文化礼义兴盛不衰。例如：孝顺父母，尊老爱幼，见利思义，公而忘私，团结友爱，见义 勇为，和睦坦荡，先人后己，礼貌待人，遵纪守法，上下有序，学无止境，德智兼备，讲 求公德，廉洁奉公，重民爱民等等，所有这些无一不是先人的教诲。可是由于时尚文化和 西方节日文化的冲击，导致我国小学生传统文化意识被逐渐地淡化。也正是这种传统文化 教育的缺失 ，使越来越多的学生养成了衣来伸手 ，饭来张口的不良习惯。他们有的过多的 依赖家长 ，缺乏自理能力 ，劳动习惯欠缺；有的以自我为中心 ，自私 自利，唯我独尊，任 性蛮横；还有的花钱大手大脚 ，不珍惜劳动成果 ，成了新一代的啃老族；还有的是非观念 淡薄 ，民族意识、集体意识、国家意识淡漠。这样的结果必将削弱一个国家的综合实力 ， 最终会导致中国几千前流传下来的传统文化流失。所以传播中华文化，是教育工作者义不 容辞的职责和义务。下面我就如何培养小学生对中国传统文化的热情谈几点粗浅的建议: 一诵读经典古文，传承经典文化 1.学校氛围是传递信息的独特语言 ， “润物细无声” ，蕴涵着巨大的潜教育因素。精 心打造校园文化，让浓郁的古风诗韵香飘校园 ：花坛里 ，沐浴古诗词；墙壁上，高悬古人 精辟之语；甬路两旁 ，树立经典诗作…… 2.班级建立图书角 ，添置最佳书籍 ，设制经典之窗 ，营造“古诗文就在身边”的气氛。 同时倡导 “让书行走”，统计并公布同学们的家庭古文藏书 ，为学生提供交换阅读和互动 阅读的平台 ，这样大大地提高了课外阅读的兴趣和书籍的利用率。 3.开展读书节活动，家校融合，引导扎扎实实地读经。在 “经典互动”的板块中， 师生共读，生生赛读，亲子共读。大家诵读多快乐，家校书香多醉人。 4.在学生大量诵读经典诗文的基础上，开展各类有关诵读的综合实践活动。例如：“经 典诗文书法临摹”、“经典诗文自制书签”、“古诗配画”、“古诗伴我成长优秀手抄报评比”、 “师生共读、亲子共读经典诗文”等活动…… 二 培养小学生对传统节日的兴趣 每一个传统节日背后都蕴藏着生动、美丽的传说故事。这些故事不仅大人喜欢，孩子 们更喜欢。所以每一个传统节日来临之前，首先启发学生搜集关于该节日的相关故事。激 发学生对该节日的学习兴趣。然后通过各种渠道了解这个节日的习俗、诗词文化、地方特 色等。例如：1.多媒体教学。观看各种有关传统文化的图像、视频等，这种展示方式能更 直观、生动地吸引学生的注意力 ，从而加深对中国传统文化的喜爱。 2.双向互动。如学习重阳节，带学生走进社区敬老院 ，与老人共度重阳节，使学生懂 得敬老爱老是中华民族的传统美德。 3.游戏教学。根据教学内容设计有趣的游戏活动。如正月十五猜灯谜 ，清明节放风筝、 荡秋千、踢毽子、踏青等。这些教学活动更具趣味性 ，更能抓住孩子的心 ，学生在亲身参 与中感受传统文化的魅力 ，从而对中国传统文化的学习起到了事半功倍的作用。 4.亲子互动。邀请学生家长加入活动，协助学生在家完成学习任务。如：端午节包粽 子，腊八节熬制腊八粥 ，春节包饺子等，这样的活动培养了学生既培养了学生爱劳动的美 德 ，同时又增加了学生对传统节日文化习俗的了解。 5.知识竞赛。节日来临之际，布置学生搜集有关传统节日文化的资料，并且通过必答、 抢答等比赛的形式，调动学生参与的积极性，大大提高了学生的学习热情。 6.远足活动。如清明节来临之际，带学生到烈士陵园缅怀先烈，让学生通过扫墓活动 追念革命烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想。 7.诗词朗诵。每个传统节日都有许多优美的诗词美文，让学生积累与节日有关的趣联 妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，开展一个节日诗词朗诵会，有助于学生了解传统节 日的文化内涵。 另外，还有举办故事会、绘画课、手工制作课等也是学生喜闻乐见的教学形式。总之， 引领学生认识传统节日文化，学习传统文化，传承传统文化，精心设计特色活动，师生一 起参与，切实提高教育效果 ，加深了小学生对传统节日文化内涵的认识。 三立足于语文课堂教学，弘扬民族传统文化 语文课堂是弘扬民族传统文化的一个主阵地。抓住常规课堂教学这块主阵地 ，在传授 学生知识、方法、技能的同时 ，尽可能地深入挖掘出文学作品的 “思想美”、 “内容美”、 “