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《县委书记的榜样——焦裕禄》教案
一、课文解读:
《县委书记的榜样——焦裕禄》是一篇人物通讯,记述了一位“党的好干部”全心全意为人民服务的光荣事迹,展示了我国社会主义建设的艰苦历程和中国共产党人改天换地的伟大信念。学习这篇文章时,要特别注意文章通过典型材料来表现人物的精神和品格的写法,并思考这些事例具有怎样的典型意义。着重把握文章“以言见人”的特点,要从中概括出“焦裕禄精神”的内涵及现实意义。
二、课文重点:
归纳人物的典型事迹,赏析“以言见人”的写作手法。
三、课文难点:
学习焦裕禄精神,树立正确的人生观与价值观。
四、核心素养:
语言建构与运用:回顾人物通讯的相关知识,了解焦裕禄的生平。
思维发展与提升:梳理层次结构,归纳人物的典型材料。
审美鉴赏与创造:概括人物形象,赏析“以言见人”的写作手法。
文化传承与理解:学习焦裕禄精神,树立正确的人生观与价值观。
五、教学过程
第一课时
【情景导入】
你知道以人名来命名的树吗?
在兰考县就有这么一棵树,“焦桐”。焦裕禄当年为了防风固沙,帮助农民摆脱贫困,提倡种植泡桐。如今,兰考泡桐如海,焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树,人们亲切地把它称作“焦桐”。
今天,就让我们一起走近焦裕禄的故事——《县委书记的榜样一焦裕禄》。
【知人论世】
1.知人——作者介绍
穆青,当代著名新闻记者,曾任新华社社长。从事新闻工作50多年,足迹遍及大江南北和世界各地。
冯健,1948年加入中国共产党。解放前夕主要从事新闻宣传报道工作,1949年后被调新华社工作。
周原,新华社高级记者、国内部机动采访室主任,写了一大批有思想、有特色的报告文学,作品曾多次获奖。
2.论世——写作背景
20世纪60年代,面对复杂的国际形势,中共中央决定对我国国民经济作一次重大的区域性布局调整,毛泽东提出了“备战、备荒、为人民”的号召。此时,全国上下需要树立“硬骨头”精神,树立能在困难面前挺身而出带领群众前进的好干部形象。
《人民日报》为此还组织了关于县委领导班子革命化问题的讨论,在全国引起很大反响。当时豫东地区正遭受着内涝、风沙、盐碱等严重的自然灾害。干部、群众中普遍存在着怕苦、怕犯错误及依靠国家救济等思想。怎样才能鼓舞士气呢?
穆青等人根据时代要求,深入采访,及时抓住了焦裕禄这个典型,歌颂在困难时期涌现出来的模范人物,与上述错误思想进行针锋相对的斗争。“焦裕禄精神”的推出,成为一股弘扬正气和党员干部崇高品质的强大力量,展现了时代精神风貌。
3.焦裕禄
焦裕禄(1922—1964),山东淄博人。干部楷模,革命烈士。曾任河南兰考县委书记,在任时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神,被后人称为“焦裕禄精神”。
1922年8月16日,焦裕禄出生在一个贫苦家庭,1946年加入了中国共产党,1950年,被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长,1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修,1962年被调到河南省兰考县担任县委书记,1964年5月14日因肝癌病逝于郑州,终年42岁。
2009年9月10日,在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中,焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 2019年9月25日,焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。
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【知识链接】
通讯
通讯,是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或描写典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它所报道的内容在时间的跨度上比较大,要选择现实生活中具有典型意义的人和事,掌握丰富的材料,提炼具有重要意义的主题。按照内容分类,通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。
通讯的特征:
①报道详细深入。通讯要对事件的来龙去脉、重要环境、背景作具体描写。
②注重思想意义。通讯一般报道那些人们普遍关心的、有现实意义的题材。
③较弱的时间性。相对新闻消息讲求时效性而言,通讯的时间性较弱。
④强调用形象说话。通讯不仅用事实说话,还注重情节和人物形象塑造。
⑤议论色彩较浓。通讯突出评论性,使思想观点一目了然。
【整体感知】
学生自由阅读课文,归纳文中焦裕禄的具体事迹。
导语(1-7):到兰考上任的背景及下乡情况概述。
第一节(8-16):带领县委班子深入一线调查研究。
第二节(17-27):兰考遭遇洪灾后,带领兰考人民全力救灾。
第三节(28-36):身患肝癌,仍心系人民,不顾自身。
第四节(37-62):在病中依旧关心兰考县的人民。
第五节(63-71):焦裕禄的精神永远流传,向榜样看齐。
【文本研读】
1.简要赏析开篇第一段文字的作用。
①作为全文的引子,作者用简洁、准确、冷静的陈述把焦裕禄所面临的“三害最严重的时刻”和“全县的
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