《幼儿园建构游戏材料的投放及推进研究》开题报告（含提纲）.docxVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 开题报告 论文（设计）选题： 幼儿园建构游戏材料的投放及推进研究 关于论题（提出什么问题；提出问题的根据；论题的价值） 提出的问题：1.幼儿建构游戏材料的投放的问题2.小班的幼儿进行建构游戏时的特点以及工作要点。 问题的根据：建构游戏作为古老的经典游戏一直是幼儿园教育中不可或缺的，由于现在的孩子大多是独生子女，由于家庭的宠爱，养成了唯我独尊的个性，很多孩子自私、任性、以自我为中心，如缺乏规则意识、合作意识等。小班的幼儿对周围的一切都充满了好奇，他们喜欢摆弄一些新鲜的事物。积木游戏是深受孩子喜欢的一种游戏类型，通过积木游戏让孩子们两两合作玩、三五成群玩、集体玩，在搭建过程中，孩子们共同完成一件作品，交流的机会增多了，这对于孩子交往能力、合作能力起着重要的作用。可往往在积木游戏中，小班孩子的建构主题随意性较大，内容往往具有童话色彩，只能关注到积木的形状和大小的某一方面的特征。因而研究如何投放安全投放建构材料以及如何在各幼儿之间进行友好且安全的建构游戏的推进对提高孩子的分享欲，创新能力以及与人交往的能力方面是非常有必要的。 论题的价值： 理论价值： 《幼儿园教育指导纲要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次,具有选择性和自由度的,让每个孩子都有机会接触到的环境,使孩子通过自己的方式在与环境主动积极的相互作用中获得发展。通过本研究能够丰富幼儿教育中建构游戏材料投放的资料研究，为建构游戏中游戏材料投放和推进提供参考意见。 实践价值： 环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。建构游戏材料是幼儿在一日生活中不可或缺的重要部分,是教师充分利用各类教育资源,组织幼儿自主选择、合作交往、探索发现的学习与游戏的活动。有效的材料投放可以促进幼儿语言、社会交往、动手操作等各方面能力的发展。 二、对论题的初步认识（切入的角度和方法；拟阅读的书目和搜集资料的方向、范围；论文结构框架） 切入的角度：本文以“幼儿园建构游戏材料的投放及推进”为研究主题。通过文献资料分析法和观察法以A幼儿园小班学生为观察对象，以“建构游戏材料投放”、“幼儿园建构游戏开展过程”以及“建构游戏材料投放对于幼儿游戏开展结果都影响”等内容作为观察指标，展开无结构观察，展开实地研究，探索观察对象的本质特征及内在规律。在此基础上探究幼儿建构游戏材料的投放的问题并提出解决对策。 拟阅读的书目： [1] 傅红玲. 论幼儿园建构游戏的材料投放及有效推进[J]. 福建基础教育研究, 2015(12):2. [2] 何平. 幼儿园户外建构游戏材料投放与幼儿行为的实践研究[J]. 2020. [3] 唐黎明. 浅析幼儿园建构游戏材料投放策略[J]. 科普童话, 2020. [4] 卢佳丽. 论幼儿园建构游戏的材料投放及有效推进[J]. 作文成功之路：高考冲刺, 2019(2):1. [5] 张悦. 幼儿园建构游戏材料投放存在问题与对策[J]. 孩子天地, 2016, 000(022):P.234-. [6] 何琳. 幼儿园建构游戏材料投放存在问题及对策探讨[J]. 新一代：理论版, 2020(11):1. [7] 朱虹. 废旧包装盒在幼儿园小班建构和游戏中的运用[J]. 儿童大世界(下半月), 2016. [8] 董素芳. 结构游戏材料投放方式对儿童结构游戏行为影响的研究[D]. 华东师范大学. [9] 李燕媚. 论幼儿园建构游戏的材料投放及有效推进[J]. 2020. [10] 李卫华. 幼儿园建构游戏中材料投放的策略[J]. 中外交流, 2019, 026(046):246. [11] 王玉玲. 幼儿园建构游戏中物质材料投放现状的调查研究[D]. 江苏大学. [12]翁艺蕾. 小材料,大天地——幼儿园建构游戏中材料的应用[J]. 华夏教师, 2020(32):2. 搜集资料的方向和范围：幼儿园小班 论文结构框架 1 前言 对本文的选题依据、研究意义、研究背景等进行介绍 2 文献综述 对当前本文研究领域的研究现状进行综述 3 研究对象与研究方法 3.1 研究对象 3.2 研究方法 3.2.1 文献法 3.2.2观察法 4 研究结果 4.1通过观察法得出幼儿建构游戏材料的投放的问题 4.2 建构游戏中材料合理投放的对策 5 结论与建议 5.1 结论 5.1 建议 参考文献 致谢 附录 2.研究方法 （1）文献资料法 通过图书馆、中国知网等途径以“建构游戏”、“幼儿园”、“建构游戏材料投放”作为关键词，查找并总结出有关的近十年的文献，了解学界对该领域的研究现状与前沿动态，并对本研究的研究思路与研究方法提供一定的参考和借鉴。 （2）观