高考语文复习--（整本书阅读《乡土中国》导读） 课件.pptx

《乡土中国》导读 1.书的类型决定读法2.读书宜先“粗”后“细”3.要紧的是“抓概念”4.厘清论证理路：“对话”与“命名”5.材料上升为“现象”分析6.语文学习能从《乡土中国》中获得什么？1.书的类型决定读法2.读书宜先“粗”后“细”3.要紧的是“抓概念”4.厘清论证思路：“对话”与“命名”5.材料上升为“现象”分析6.语文学习能从《乡土中国》中获得什么？内容提要 书的类型决定读法 书的类型决定读法 读书宜先粗后细 读书宜先粗后细 读书宜先粗后细 要紧的是抓概念 要紧的是抓概念 要紧的是抓概念 要紧的是抓概念 要紧的是抓概念 要紧的是抓概念 厘清论证思路对话与命名 厘清论证思路对话与命名 厘清论证思路对话与命名 厘清论证思路对话与命名 材料上升为现象分析 材料上升为现象分析 材料上升为现象分析 材料上升为现象分析 从乡土中国中获得什么 从乡土中国中获得什么 1.书的类型决定读法2.读书宜先“粗”后“细”3.要紧的是“抓概念”4.厘清论证理路：“对话”与“命名”5.材料上升为“现象”分析6.语文学习能从《乡土中国》中获得什么？1.初独（粗读）计划2.精读章节提示3.抓概念：分组整理文本概念提要4.论证思路：分组制作思维导图5.读书报告会：畅谈收获体验6.学习检测：命制检测题学习提要实践教材编写意图 1.书的类型决定读法2.读书宜先“粗”后“细”3.要紧的是“抓概念”4.厘清论证理路：“对话”与“命名”5.材料上升为“现象”分析6.语文学习能从《乡土中国》中获得什么？1.乡土本色　　2.论文字下乡　　3.再论文字下乡　　4.差序格局　　5.系维着私人的道德　　6.家族　　7.男女有别　　8.礼治秩序　　9.无讼　　10.无为政治　　11.长老统治　12.血缘和地缘13.名实的分离14.从欲望到需要初读安排第一周第二周第三周第四周第五周周一周三周五周一周三周五周一周三周五周一周三周五周一周三周五第一阶段 1.书的类型决定读法2.读书宜先“粗”后“细”3.要紧的是“抓概念”4.厘清论证理路：“对话”与“命名”5.材料上升为“现象”分析6.语文学习能从《乡土中国》中获得什么？1.乡土本色　　2.论文字下乡　　3.再论文字下乡　　4.差序格局　　5.系维着私人的道德　　6.家族　　7.男女有别　　8.礼治秩序　　9.无讼　　10.无为政治　　11.长老统治　12.血缘和地缘13.名实的分离14.从欲望到需要精读指导第二阶段第六周方法圈点:概念 观点批注:论证 思路 1.书的类型决定读法2.读书宜先“粗”后“细”3.要紧的是“抓概念”4.厘清论证理路：“对话”与“命名”5.材料上升为“现象”分析6.语文学习能从《乡土中国》中获得什么？精讲示范：乡土本色　　1组.论文字下乡、再论文字下乡　　2组.差序格局　　3组.系维着私人的道德　　4组.家族、男女有别　　5组.礼治秩序、组.无讼　　6组.无为政治　　7组.长老统治　8组.血缘和地缘9组.名实的分离10组.从欲望到需要分组研习第三阶段第七周方法抓概念:摘录 理解画导图:梳理 制作 1.书的类型决定读法2.读书宜先“粗”后“细”3.要紧的是“抓概念”4.厘清论证理路：“对话”与“命名”5.材料上升为“现象”分析6.语文学习能从《乡土中国》中获得什么？1.乡土本色　　2.论文字下乡　　3.再论文字下乡　　4.差序格局　　5.系维着私人的道德　　6.家族　　7.男女有别　　8.礼治秩序　　9.无讼　　10.无为政治　　11.长老统治　12.血缘和地缘13.名实的分离14.从欲望到需要学习指导概念乡土社会、礼俗社会、法理社会土气、愚、特殊语言、学习差序格局—团体格局自我主义—个人主义小家族—家庭亚普罗式—浮士德式礼治—法治、无为政治长老权利—横暴权力、同意权力 1.书的类型决定读法2.读书宜先“粗”后“细”3.要紧的是“抓概念”4.厘清论证理路：“对话”与“命名”5.材料上升为“现象”分析6.语文学习能从《乡土中国》中获得什么？1.乡土本色　　2.论文字下乡　　3.再论文字下乡　　4.差序格局　　5.系维着私人的道德　　6.家族　　7.男女有别　　8.礼治秩序　　9.无讼　　10.无为政治　　11.长老统治　12.血缘和地缘13.名实的分离14.从欲望到需要学习指导导图 1.书的类型决定读法2.读书宜先“粗”后“细”3.要紧的是“抓概念”4.厘清论证理路：“对话”与“命名”5.材料上升为“现象”分析6.语文学习能从《乡土中国》中获得什么？1.乡土本色　　2.论文字下乡　　3.再论文字下乡　　4.差序格局　　5.系维着私人的道德　　6.家族　　7.男女有别　　8.礼治秩序　　9.无讼　　10.无为政治　　11.长老统治　12.血缘和地缘13.名实的分离14.从欲望到需要学习指导导图 1.书的类型