五年级阅读指导课教案.doc

第一课时??阅读推荐课 指导目标：通过本课时的学习，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。 指导时间：一课时 指导过程： 一、导入 自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。 二、好书推荐 1、大家都在看什么书呢？好书推荐现在开始。请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。 2、小组内推荐 3、全班范围内选代表推荐。 三、课内读书方法的总结。 1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。（学生畅所欲言。） 2、师相机引导归纳： （1）、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识 （2）、把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。②读懂的可以做批注，读不懂的做记号。③不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教（3）、做摘抄、写读后感。） 2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。（出示） l??????? 阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。 l??????? 阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点： 1、情节。弄清故事的发展顺序，理解前因后果。 2、精炼的语言。找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。 3、联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。 l??????? 阅读神话传说故事时，有以下技巧： （1）、初度了解大意。 （2）、展开丰富想象来阅读。 （3）、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。（指名读。） 3、对于这些建议，有没有不理解的地方？ 四、自主选择阅读内容。 1、请大家，根据课下的调查你喜欢谁的书，可以向他互换或借阅。（生选书） 2、教师提示：好，书都选好了，老师有一个地方需要提醒大家注意：对于借来的书，我们不要在书上作批注，有了感悟可以做在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简单记录。比如：可以写上书名（或文章名）注明是第几页、第几段。时间充裕还可以抄写下文章内容。 3、好，下面的时间，就开始我们这节课的阅读。阅读时，大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。 五、阅读收获交流。 读了这样的一段时间，大家一定有自己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获？（指名交流） 六、总结、作业、拓展。 1、好，大家课外继续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。过两周，在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。 2、书籍是人类进步的阶梯。爱阅读的孩子更能感受生活。书海遨游，其乐无穷。同学们，让我们一起用这句话共勉吧！（生齐读） ?????????????????????????????????????????????????????????????????? ?? 第二课时?? ?学会读报 【教学目的】 1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。 2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。 3.结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。 4.掌握初步的分析能力。写简单的读后感。 【教学方法】 1将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带领组员开展活动。 2教师先担任主持人，然后由学生推选。 3.大课、小课相结合，保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。每周利用一节课时间上大课，指导学生读报方法，交流读报心得。另外利用每天晨会中3分钟时间上小课，学生轮流读报、评报，集体评报。 【教学准备】 1.订阅过的报纸(《小海燕》、《关心下一代周报》 2.学生搜集资料，准备读报、评报。 【活动时间】一课时。 【教学过程】 一、激趣导入。 师：王老师在今天的《关心下一代周报》上看到一则有趣的新闻，你们想听听吗？ 生：想！ 师：电视上有“孟非读报”，今天我们就来个“王老师读报”！（师口述新闻。） 师：听了这则新闻，你有什么想法？（指名说） 二．指导读报、评报方法。 师：大家说得很好！看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享？ （学生找文章，指名读。） 师：你选择这篇文章的原因是什么？（生回答） 师：同学们，听了这篇文章，你有什么想法？（指名说） （再找几名学生读、说） （相机指导：借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题） （板书　泛读精读　抓住重点　全面看待） 师：这几位同学说得太好了，你能不