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高考语文阅卷见闻 浦江中学张方镇 6 9 6 19 2005 月 日一 月 日，我有幸参加了 年浙江省高考语文阅卷工作，亲身感受了 紧张严肃 的工作氛围。今年我省高考语文阅卷首次采用网上阅卷的方式，因此备受社会各方 关注。现将参加 本次阅卷的见闻概述于下，希望能掀开高考阅卷“神秘”面纱的一角，对中 学语文教学有所启发。 6 10 8 900 月 日上午 时，来自全省各地的阅卷老师共 多人在浙江大学西溪校区大礼堂 集中开会。 浙大中文系一位领导简要介绍了有关情况并进行分组。由于是首次网上阅卷，评 卷场地紧张，地点 安排在浙大紫金港校区电脑房。评卷人员新手居多，中学语文教师 600 多人，浙大中文系教师 23 人， 研究生 270 人。共分为 20 个组，每组 36~50 人。其中第四、 五、六三大题各三个组，作文 11 个组 （后根据实际进度，抽调了两个作文组去批改第五大 题）。每组组长的职责是监控组员阅卷情况， 协调组员阅卷标准、进度，要求阅卷老师认真 学习评卷细则，严格执行评分标准，做到：给分有理， 扣分有据，宽严有度，始终如一；在 保证质量的基础上加快速度，在阅卷期间不得接受采访，不公 布样卷、标准答案，不用 U 盘、软盘复制作文。9 ： 30 会议结束，20 辆大巴把全体阅卷老师送往紫 金港校区。 10 号下午，浙大紫金港校区报告厅，语文阅卷组组长、浙大中文系系主任吴秀明教授 对 500 多 位作文阅卷老师阐述了他对本次作文阅卷的看法，着重强调了阅卷应有的态度和对 本次作文题目的 理解。他说，高考作文占60 分，关系到考生的命运，下笔判分时应特别慎 重，尤其要注意两点：一 是看审题，辨别是否考场作文，以防止将宿构、背诵的作文误判高 分；二是看语言，语言好意味着 考生语文素养好，个人发展前景好。对于本次作文话题，吴 教授也发表了作文大组 （主要由浙大中 文系教授、重点中学知名语文教育专家组成）讨论的 结果。话题本质是“以小见大”，“一枝一叶” 和 “一世界”存在着两极关系，即 “个别” 与 “整体”，“一”与 “全”的关系；同时这两极又是 包容关系，“个别”是“整体”的一部 分；又是象征与被象征的关系： “个别”象征了 “整体”。 话题表面看较为 “花哨”。文章切 题与否会有三种情况：切合、基本符合、偏离题意。一旦发现作 文是背诵的名家名篇或报刊 上的文章、试卷中“阅读理解”上的文章，全文照抄照背并有对应资料 证明的视为抄袭作文， 在 15 分以下；和某些现成文章内容相同、结构相似但有些改动的视为套用作 文，在 36 分以 下；借鉴某些优秀作文的结构形式，但创造成份较多的模仿作文，在 50 分以下。基 准分为 42 分。 浙大余基教授作了简要补充，他说，要注意：宽严适中，不要太严；宏观把握，总体判 断。 随后，大家分头回到自己阅卷的位置，小组长给组员发放评分标准及评有分数的 12 份 样卷。 大家研读这两份资料。一小时后，小组集中，对 12 篇不同档次的例文的得分情况逐 一讨论，讨论非 常热烈，对个别文章的理解争议也很大。组长收集意见后向大组反馈。 11 日上午，小组长向组员传达了昨天各小组意见反馈给大组后大组的讨论结果，统一 了认识， 明确了标准。然后开始熟悉电脑的阅卷软件及基本操作。全省所有考生的语文主观 题答题内容已经 全部被高清晰的扫描仪 “扫”进了电脑，成了一个庞大的数据库，并被放进 了局域网。每位阅卷者 都分配到一个固定的序号和登录密码。阅卷者开始工作之前必须先登 上局域网的阅卷系统，输入密 码登录后，就会跳出一篇作文的前面部分，可以用鼠标或键盘 向下移动作文，也可以将作文的字放 大或缩小。每篇作文至少由两人评卷，两人评分结果互 不见面，当误差小于等于 8 分，系统则取两 者平均分为该作文最后得分。大于 8 分，则随机 给第三人评，如评分同前两个评分中任意一个小于 等于 8 分，则取和较接近者平均后的得分 （如在两者中间，则同高者平均）；如同前两者比仍大于 8 分 （打在前两者中间或高出或低 于），则送给小组长裁决，再难以决断则送大组长终裁。系统有