五年级语文下册个人使用教材经验小结.docVIP

五年级部编版语文下册教材使用小结 一学期结束了，从一年级开始使用部编版教材以来，这是第十本教材了。这套教材给我的总体感觉就是非常温暖有深度，又很务实的一套教材，教材注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注语言文字的运用，加强语文和生活的联系，同时也给了我们很多教学的支点和学习方法。比如语文园地中的“交流平台”，集中体现了学习方法的指导和运用。 在使用本册教材时，我在备课时会树立整体的观念，同时关注到教材的纵向和横向联系，并且不断提醒自己，要将方法指导融入教学过程。在本册教学时，生字教学上总是鼓励学生运用学过的识字方法自主识字，在教学时，引导学生交流识字方法为主，会对特别难的字词、易错字进行点拨。写作教学会结合语文园地中相关版块儿，继续培养学生的良好的书写习惯，并进一步要求学生行款整齐，书写美观。在本册古典名著单元的识字写字教学时，要求学生联系上下文和生活实际进行认字，猜测意思，理解后再进行写字教学。在阅读教学时，做到先系统的备课，准确把握各类型课文的目标定位，引导学生在体会课文主旨的同时，体会课文的思想感情，鼓励学生交流自己的阅读方法和感受、看法。在课后经常结合生活场景让学生进行表达，使用课堂上的学习到的表达方法，已达到学写结合的目的。随着年级的升高，课外阅读也十分重要，在本册课外阅读教学时，我和孩子们共度，做好名著的导读，同时在阅读课上交流我的看法和感受，激起学生的兴趣和表达欲望，并且教给学生可以用思维导图、名片卡、批注等方式帮助自己有效阅读，以保证读有所获。习作教学一直是难点，在本册教学中，除了教学生怎样列提纲，怎么写，也结合语文园地中修改病句的方法教学，让学生养成写后修改作文的习惯，通过范文的正反例子，让学生养成恰当的使用规范书面用语的习惯，并且安排学生在习作后自我修改和交换改、教师评改等环节，但是我觉得本册习作教学页存在疏漏的遗憾之处，比如忽视了对课本的材料的把握和引导学生找题眼，扣题意能力的训练。这在下一册教材使用过程中，是我要努力改进的。口语交际教学时，我会注重教材和生活的联系，创设生活情境，有意识的指导学生在日常生活中提高口语交际能力。 总之，随着对教材的研读，越来越熟悉教材的同时，也发现教材中越来越多的联系、秘密，越感到自己对教材的研读还不够透彻，自己还是要对教材进行深刻的研读，围绕好《义务教育语文课程标准》，深入思考，探索更合适的教学方法，用好这本教材。