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高三语文教学反思 高三语文教学反思 15 篇 身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，对学到的 教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面 是小编精心整理的高三语文教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 高三语文教学反思 1 每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究 其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形 式单调乏味，无法调动学生的积极性；三是天天作题，学生机械麻木。 如何上好复习课，就成了语文老师关注的问题。 针对上述问题，我的设计理念是： 1、复习教学要给予学生一片自由的天空 ，发展的天空 ，让他们愿 学、会学、乐学，从中真正体味到没有考试压力下的复习乐趣。 2、复习教学在发展语文能力的同时 ，也要激发学生的想像力和创 造潜能，让学生彻底从考试的束缚中摆脱出来，品尝到创造的乐趣， 成功的乐趣。 3、复习教学要联系实际 ，走向生活 ，要致力于学生的终身发展。 4、复习要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。 5、复习要有针对性，抓住考点。 拟公益广告是近几年新出现的一个考点 ，内容不多 ，考分所占的 比重不大，但学生得满分的不是很多。原因在于学生平时所练不多 ， 对写作技巧掌握甚少 ，细节部分处理不到位 ，更有甚者 ，少部分学生 弄不清“公益广告”的概念。 我设计这节课，解决的重点有三：一是广告知识 ，二是什么是公 益广告 ，三是创作技巧。而重要的是教给学生公益广告的创作技巧， 以便学生在高考中多拿分。 过去的这一节 ，留给我的思考是永久的。我认为，复习课也可以 进行探究性学习，复习课也可以生活化教学，语文复习的领域无边无 际。 高三语文教学反思 2 一年的高三复习有经验，也有教训，有痛苦，基本没有幸福，反 思如下： 一、工作态度上 这一轮，因为不带班，教学方面遇到的很多困难是以前所没有体 会过的。别说很少有人肯在语文科上格外下工夫，就是保证上课认真 听讲，课下能认真完成任务都是很困难的事情，高三一年尤其如此。 作为教师，我们也不能随弯就弯，因此这一届高三，觉得比以往都要 累，这也是其中的一个原因吧。在课堂上要盯住纪律，每套卷子几乎 都要批，作文甚至面批，背诵要到办公室过筛子。对于语文老师来讲， 这是良心活 ，想要对得起良心 ，就必然增加很大的工作量。即使这样 ， 到了后期也很难落实了 ，学生的确很疲劳了 ，课上睡觉很难控制 ，课 下肯牺牲的大概也只有语文，又不让你批评 ，一句“我们 自己会努力 的”就噎的你无话可说了 ，表面上信誓旦旦 ，实际上心口不一，老师 就只有干着急的份 ，所以后期教学效果尤其不好。尽管我依然坚持每 天考默写 ，每天批改 ，但学生对老师的安排几乎毫不配合 ，不背，错 了的责令改完还是错的，让你有一种在荒野上呼喊 ，周围毫无回应之 感 ，无比寂寞。 高三复习的确枯燥 ，所以我们还要尽量丰富课堂 内容 ，调动学生 学习兴趣。讲鉴赏时 ，一定要介绍作者 ，时代背景 ，讲古文一定要联 系相关历史事件 ，调动兴趣的同时 ，丰富了历史知识 ，积累了写作素 材。这就涉及大量的查阅资料 ，看过的书记得不准便不好讲，学生知 识不丰富 ，挑毛病是很擅长的，所以又加大了工作量。 寒假 ，我们需要题的时候 ，复习题跟不上，只好自己组内研究订 了一本二十套的综合题 ，之后 ，学校订的各种套题纷至沓来，加之 ， 后期学校格外安排的模拟测试 ，都使我们的时间变的十分仓促 ，很多 题目我们必须精选 ，老师要提前都做一遍 ，才能挑选出合适的给学生 做 ，有时一天要完成好几套题 ，加上大量的阅卷工作，很多任务要回 家完成是必然的事情，有时星期天没课，却一整天也休息不上。 备课组内的工作都尽力而为，进度安排上，尽量合理 ，该准备的 授课材料、习题、作文等都及时准备好，力争为其他老师做好服务工 作。 二、教学安排上 可以说语文的这一次教改是失败的，也许是为了减轻学生的负担， 高考语文的考察范围变得越来越狭窄，字音字形没有了，标点符号没 有了，词语运用没有了，阅读客观题基本就是社科文，多半是文艺理 论方面的，现代文选考题传记的难度小于小说，所以基本上就只做人 物传记，固定的题型，固定的分值。文言文阅读仍是人物传记，固定 的题型，固定的分值，作文便是议论文，我真不知道语文还有什么可 教，高三