2.2《红烛》课件(共56张PPT)2023-2024学年高一语文（统编版必修上册）.pptx

知 人 论;材料一:;材料二:;“三美”主张是针对当时的新诗形式过分散体化而提出来的。;《红烛》一诗写作背景;《红烛》诗集创作背景;形;初读思考;结构导图;一、朗读：吟咏诗韵，情满红烛 要求：初读诗歌，读准字音，读准节奏，读出情感。 大声朗读，说说你的初读感受。 ■;提示:;引子出处:;a;二：赏析诗蕴，体会“红烛”精神 过渡语：诗歌是语言的艺术，语言之美是赏析诗歌 的重要角度。赏析诗歌的语言主要包括遣词造句、 理解含义、技巧手法等方面。 -通过阅读《红烛》，根据要求完成下列任务。可以 独立完成，也可以合作完成，?并在课堂上分享交流。;? 1、诗歌开头的“红烛啊，这样红的烛”对全诗有什么作用？请简 要说明。;第1题：诗歌开头的“红烛啊，这样红的烛”对全 诗有什么作用？请简要说明。;诗人吐出来的心应该是什么颜色?;第3题：怎样理解第4节中“烧破世人的梦，烧沸世人的 血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！”这句 话。;第4题：第6节中“又何苦伤心流泪？”诗人又发出了 怎样的疑问？;第5题：“是残风来侵你的光芒”中“侵”字用得很 好，请简要说明。;第6题：简要谈谈对“莫问收获，但问耕耘。 这句诗的理解。;誦藉痛每篇鵰蹒开头;第8题：全诗扣住“蜡炬成灰泪始干” 一句，一 共问了几次？有何意义？请具体分析。;三：体会“红烛”精神。 -探讨：结合时代和自己所学知识，谈谈你对“红烛”精 神的理解。说说红烛”精神对我们青年一代的启示。;红烛”精神的内涵;分析篇章结构 《红烛》一诗以什么为线索？请梳理诗人的抒情脉络。 点拨:全诗以诗人与“红烛”心迹的交流为线索，用;理;本诗抒发的爱国主义激情，具有震撼人们灵魂的 力量。红烛的精神是献身祖国的精神。红烛烧蜡成灰,;愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴;2.开头“红烛啊”贯穿全诗，这用什么修辞？对全;3.《红烛》你觉得用的什么表现手法？ 点拨：托物言志像我们学过的《爱莲说》 《白杨礼赞》。;托物言志;诗人笔下的“红烛‘‘形象;《红烛》一诗抒发了诗人怎样的思想情感?;探究主旨 《红烛》是诗人内心的真实剖白。 诗??将自己比作红烛，更要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途, 去烧迫使人的迷梦，捣破禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出 “慰藉的花儿”和“快乐的种子”。 诗人通过红烛这一意象，表现了自己的赤诚之心和奉献精神，表达 了自己对祖国前途的执着追求和献身祖国的抱负。;这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表现手法 上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以 优美的语言强烈地表达了心中的情感。在诗歌形式上，诗人 极力注意诗歌的形式美和诗歌的节奏，以和诗中要表达的情 感相一致，如：重复句的使用、一定程度上采用中国传统诗 歌的押韵形式、前后照应和每节中诗句相对的齐整等等。诗 人所倡导的中国新诗的格律化、音乐性的主张在这首诗中有 —定的体现。可以说，闻一多融汇古今中外的诗歌形式，以 强烈的情感表达和追求精神开辟了中国一代诗风，激励着一 代代的中国诗人去耕耘和探索。;拓;过渡语：古诗词中常见灯烛的意象，那不同的情境下，不同的;■泣血的烛泪;■雨夜的烛光是渴望;■暖艳的红烛是对良辰美景的追忆 无题 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。 解读：颈联再忆昨夜情形，〃春酒暖” 〃蜡灯 红”的温煦氛围，更增怀想之情。;■恍惚的烛影是心事难;课内素材积累;课内素材积累;死水 闻一多;课外延伸:;闻一多先生上课 汪曾祺 ?闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学， 在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行 团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不 胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上 髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的 木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实， 很能表达闻先生的内心世界。 ? 联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自 己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱 自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不 暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人 ”。因为闻先生总不下楼。;-西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ? 我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、 古代神话。 ? 楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟 （闻先生的课可以抽烟的），闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒， 熟读《离骚》，乃可以为名士。闻先生的笔记本很大，长一尺 有半，宽近一尺，是写在特制