小学劳动教育三年级下册第一单元2《整理书柜》教学设计.docx

整理书柜 教学设计 一、教学内容 本课是三年级下册第一单元的第二课时，学生学习整理书柜的技巧，通过整理书柜，在学会了前一课整理衣橱的基础上，学习整理与收纳，锻炼我们的生活自理能力，体会“幸福要靠自己的劳动去创造”的道理。课文分为“活动准备”“实践体验”“劳动评价”“拓展提升”四个部分。其中“实践体验”是本课的重点也是难点。学生通过本课的学习，学会整理书柜，掌握整理书柜的正确步骤，体会在动手操作中感受劳动带来的成就感，体会劳动者的不易，增强家庭责任意识，增强自己的事情自己做的意识，养成定期整理书柜的好习惯，培养学生的感恩之心。 二、教学目标 1.掌握整理书柜方法和步骤。 2.学会自己整理书柜。 3.增强自己的事情自己做的意识，养成定期整理书柜的好习惯。 三、教学重点 引导学生掌握整理书柜的方法和步骤。 四、教学难点 增强自己的事情自己做的意识，锻炼生活自理能力。 五、教学准备 书柜、书立、书籍。 六、教学过程 环节一：创设情境，导入新课 师：同学们，上节课，我们学习了整理家中的衣橱，各小组成员纷纷带来了自己的劳动成果展示，咱们一起来欣赏学习一下吧。（屏幕出示，同学们整理衣橱的成果图） 师：同学们大展身手，让衣物的“家”整齐又干净。不仅衣服有家，我们的书籍也有自己的家，你们知道书籍的家在哪里吗？ 生：书包、书橱、书桌、书柜..... 师：是的，同学们说的都对，书包是同学们用来寄存书籍的移动家，这一节课，来看看我们家中书籍的家---书柜吧。我这里有一首朗诵请大家欣赏。 视频播放《小小的书橱》。 师：是的，同学们小小的书橱、书柜带我们见识广阔的世界，让我们畅游在无尽的知识海洋。你的书柜上，都有哪些书？ 生自由回答。 师：真了不起，我听出来了，大家看的书种类都很多，都是喜欢看好书、并且与好书成为了好朋友。假如你想找一本你要看的书，你能很快很方便的找到吗？你是怎么做到的？ 生：在书柜上，我都是把书按照类别分好，所以要找我想看的书就会一目了然，便捷的多。 师：谢谢你，你是喜欢爱读书的好少年，也是自己动手整理的劳动小达人。整理书柜看似简单，实际上有很多讲究，我们一起来学习整理书柜，让它成为家中一道靓丽的风景线吧。 设计意图：（通过成果展示的形式，调动同学们的积极性，激发同学们学习的热情，引出主题。让学生在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度。） 环节二：合作探究，学习新知 一、自学并讨论整理书柜的基本方法 师：刚才我听到这位同学说，他是按照分类整理的书籍。 生：书籍按照教科书、课外读物、工具书等不同类型进行分类。 师：说的真好，确实按照分类，为后续的找书能节省时间呢。 师：在整理书柜之前我们需要准备哪些工具和材料呢？课下同学们进行了搜集，现在请同学们来汇报一下。 生：整理书柜首先要有书柜，在整理的过程中，还可以用到的工具辅助有书立。 生：书籍也是必须的材料。 生：还会用到抹布和其他装饰物，比如绿萝等。 师：嗯，看来同学们生活知识还真丰富呢，那接下来有了这些材料，到底该怎么整理书柜呢？请大家小组合作探究，整理书柜的基本步骤有哪些。（屏幕相机出示工具材料） 1.师：请同学们观看视频，前后四人小组思考讨论整理书柜的步骤。 学生观看视频，积极参与探究，小组内看课本并总结，学生讨论，小组汇报整理书柜步骤。 2.教师巡视小组合作探究交流情况。 教师视情况邀请小组成员介绍本组同学的探究结果。 小组汇报时，组内和别的小组给补充意见。 （1）取下书柜里的书籍和其他物品，将书柜擦干净。 （2）把书籍按照教科书、课外读物、工具书等不同类型进行分类。 （3）将分好类的书籍分层分区域放置，再将各类书籍按开本的大小依次摆放整齐。 （4）如果书不够多，摆不满一格，为避免竖放的书籍倾斜歪倒，可借助书立将书籍支撑平稳。 （5）在书柜顶部或空闲区域，摆放一盆绿萝等植物进行装饰。 二、教师讲解并播放学生整理书柜视频 1.师：通过同学们的介绍，老师发现咱们班级里有许多劳动小能手，相信大家听了他们的介绍，对整理书柜这件事有了自己的认识。 师：在整理书柜的过程中要注意什么，有什么小妙招吗？观看视频。 生：为了将书籍摆放得更整齐，可将大开本书籍摞起来平放，小开本书籍竖着摆放。 生：常读的书放在好拿好放的地方，短时间内不读的书放在书柜最上层或最底层。 生：平时看完书后要将书及时归位，每隔一段时间把书柜里的书整理一遍，保持书柜整洁有序。 师：同学们观察和回答的都很用心。 三、动手操作，反复练习 1.组织学生再次观看同学在家整理书柜的视频，在操作过程中处理一些突发状况。 2.思考在整理书柜过程中你遇到了什么问题? 学生根据实际情况回答。 3.遇到问题时你会怎么做？ 遇到问题时要先动脑思考，自己的事情自己做，实在解决不了的